乌鸦喝水教学设计(第一课时).doc

校内公开课 语文组 乌鸦喝水教学设计（第一课时） 教学目标： 1.认识8个生字，认识笔画“斜勾”，会写“找”等7个生字 2.能正确、流利、有感情地朗读课文 3.能利用课文插图理解课文，用自己的话讲述这个故事 教学重点：1.认识、学写生字 2.读通、读懂课文 教学难点：看图说话，通过课文插图理解故事内容 教学过程： 课前：1.诵读《咏鹅》、《登鹳雀楼》、《古朗月行》 2. 热身操：和小动物们做操（配上手势动作） 小白兔，蹦蹦跳。 小鸭子，嘎嘎叫。 小金鱼，游啊游。 小朋友们坐坐好。 一、图片导入，质疑课题 1. 出示乌鸦图片：师：同学们，今天老师给你们带来了一位新朋友，你们想认识它吗？看它是谁？（ppt出示乌鸦图片） 2.揭题：师：再看这张图，谁来说说这只小乌鸦在做什么？（生：喝水） 师：同学们真善于观察，今天我们就来学习《乌鸦喝水》这篇课文。看老师板书课题，你们书空。齐读。 师：细心小朋友有没有发现，“乌”字和我们学过的哪个字长得很像？老师给“乌鸦”注上拼音，再读。 3.质疑：师：读了这个题目，谁来说说从课题中你最想知道什么？（生：乌鸦为什么要喝水；乌鸦怎么喝水；乌鸦最后喝到水了吗？） 师： 同学们真善于提问，这节课我们就带着这些疑问进入课文学习。首先请同学们看几幅图。 二、看图学文，整体感知 出示第一幅图：师：哪位小朋友来说说图上画了什么？ （生：太阳很大，乌鸦很渴，所以到处找水喝） 出示第二幅图：师：乌鸦找到水了吗？谁能看着这幅图说一说？ （生：找到了一个瓶子，可是喝不着。瓶口小，水又少） （三）出示第三幅图：师：口很渴但喝不到水的乌鸦真可怜！接下来发生了什么？ （生：看到旁边有许多小石子，想到了办法） （四）出示第四幅图：师：乌鸦想到了什么办法？哪只聪明的小乌鸦来告诉我，你想到了什么办法？你是怎么喝到水的呀？ （生：把小石子叼起来放到瓶子里，水会升高，就喝到了） （五）师：谁能看着这些图，用自己的话说说《乌鸦喝水》的故事？ 三、初读课文，学习字词 过渡语：同学们讲得真精彩，现在我们就一起回到课文中，看看课文是怎么讲述乌鸦喝水的故事的！ （一）多种形式朗读课文 1.自由读：读之前先听清楚老师的读书要求：注意要把字音读准确。遇到不认识的字试着用拼音把它拼读出来。多读几遍，把课文读通顺。现在就请同学们翻开书P74读读课文和小乌鸦交朋友吧。 2.出示金钥匙，指名读：师：老师想请坐得最端正、最认真听讲的小朋友来读一读。读之前先送你们一把金钥匙。课文一共有四个自然段。现在就请几个同学每人读一段课文。 3.齐读：他们读得好不好？既流利又有感情，你们想读一读吗？好，全班齐读 （二）学生交流汇报 过渡语：师：同学们看，这些词语宝宝等着和你们交朋友呢，我们快点去和它们打招呼吧！ 1.ppt课件出示生词：带拼音自由读、去拼音开火车检查读、游戏（瓶子水升高） 2.生字：师：调皮的生字宝宝从词语中跑出来了，让老师来考考你们（注意“着”字正音）、摘气球（叫上8人排好队点鼠标） 3.字词游戏：给生字宝宝找朋友、用组的词说一句话（口头组词） 4.把字词宝宝送回家去：师：调皮的字词宝宝玩累了我们一起把它们送回家吧！齐读课文。 过渡语：认识了字宝宝的读音只算是和它们打招呼，要真正和它们交朋友还要能把它们写出来。 四、学写生字 （一）认识“斜勾”，学写“找”字 1.出示“斜勾”，学生认识笔画名称，找出含有该笔画的字 （师：学写第一个字前，我们先认识一下一个新笔画，它是“斜勾”，快睁大你们的眼睛找找，哪个生字宝宝含有这个笔画？） 2.出示“找”字，学生观察该字在田字格中的位置及笔顺 （师：谁来说说，怎么样才能把这个字写好？要注意哪些笔画？） 3.师范写，学生跟着书空笔画 （看老师在黑板上写这个字，你们举起小手（魔术棒）也和老师一起写 一笔…两笔…三笔………“找”字一共有七笔） 4. 师：谁能给“找”字交朋友，并用这个词语来说一句话？） （二）学写“石”字 1.出示“石”，观察，和“右”字区分。学生观察该字在田字格中的位置及笔顺 2. 师范写，请小老师教其他学生书空笔画。 （师：我要请一个上课听得最认真的小朋友来当小老师，教我们一起书空笔画） 3.组词 （三）学写生字（注意提醒写字姿势：头摆正、肩放平、身坐直、脚踩地） （四）展示学生书写，师生共同评价 五、总结与拓展 师：这节课我们学习了《乌鸦喝水》这篇课文，它出自一本名叫《伊索寓言》的故事书，这本书里还有好多精彩有趣的故事，希望同学们课外去读读这本书，也可以回家把《乌鸦喝