第1课时 表内除法、有余数的除法.doc

10总复习 【教学目标】 1.通过总复习，学生可以对本学期的知识进行系统归纳、整理。进一步感受数学与生活的密切联系，培养学生用数学的意识。 2.使学生获得的知识更加巩固，计算能力提高，并能灵活运用知识解决实际问题。 【重点难点】 复习表内除法和有余数的除法，万以内数的认识及混合运算，以及根据所学的知识解决简单的实际问题。 【教学指导】 1.复习“数据收集和整理”时，要注意让学生经历统计的过程。可先让学生讨论收集数据的方法，然后根据讨论的结果进行数据的收集和整理，完成统计表。对于统计表的分析，可以采用小组合作讨论的方式，在小组中得出一个结论，再在全班进行交流。 2.开始复习“表内除法”时，可以通过教材复习除法的含义。使学生更加明确在什么样的情境下要用除法解决问题。在复习除法计算时，可先让学生说一说怎样计算一道除法算式题，然后再进行巩固练习。教师应根据本班的实际情况，既要进行全面的、基本的练习，也要对一些学生容易出错的题目进行针对性的练习，使学生能够比较熟练地进行计算。教师还可以借助乘法表对表内除法进行适当整理，引导学生发现简单的规律，从而更好地掌握表内除法。练习形式注意多样化，除教材中的练习形式，教师还可以补充其他学生比较有兴趣的练习方式。对于计算方法，不作统一要求，只要学生能正确、迅速地进行计算就可以了。 3.复习“图形的运动”时，可以采取小组活动的方式，让学生说一说生活中的轴对称、平移和旋转。还可以让学生说一说是怎样判断的。对学生的语言表达不必要求过高，只要意思正确就可以了。 4.复习“混合运算”与“有余数的除法”时，结合教材第116页的第2、3题，让学生说一说是怎样算的，计算应注意哪些问题。对于计算中出现的错误，教师要及时了解错误的原因，采用适当的方法进行订正。 5.复习“万以内数的认识”时，可以先引导学生回忆万以内数的有关知识，然后再分别复习。读、写数可以像教材中的看计数器，也可以采取其他形式，注意学生间的互动，既要提高学生的兴趣，又要注意练习的效率。近似数的复习，要让学生认真看教材中提供的素材，仔细辨别哪些是准确数，哪些是近似数。还可以让学生说一说生活中哪些地方用到近似数。 6.复习“克和千克”与“数学广角”时，要注意培养学生形成正确的观念。教材第117页的第7题，在学生完成后，让学生说一说是如何做的，从而加深对克和千克的认识。除了让学生根据数据进行判断外，还可以让学生准备一些实物，用手掂一掂，估一估，再用秤称一称，看自己估得是否正确，以便增加学生的感性认识。 【课时安排】 建议共分5课时 1.数的认识及运算 3课时 2.克和千克、数据收集整理及图形的运动 2课时 【知识结构】 第1课时 表内除法、有余数的除法 【教学内容】 复习表内除法和有余数的除法。 【教学目标】 1.复习除法的意义和计算，使学生进一步明确什么样的实际问题要用除法解决。 2.使学生更加熟练地进行除法计算。 3.培养学生利用所学知识解决问题的能力。 【重点难点】 除法的意义和计算。 【回顾导入】 1.引导学生回顾本学期已学知识。看目录相互说说，要求学生全班交流。概括分为八部分：数据收集整理，表内除法，有余数的除法，混合运算，万以内数的认识，克和千克，图形的运动，数学广角——推理。 2.我们今天来复习表内除法和有余数的除法。板书：表内除法、有余数的除法。 【复习讲授】 复习除法的意义。 出示教材第116页的第1题。 师：从图中你知道了什么？ 生：图中有24个娃娃。 师：24个娃娃装在4个盒子里，要怎么列式？ 生：24÷4=6（个） 老师依次提问，学生回答。汇报交流：为什么用除法计算？ 2.复习用乘法口诀计算除法。 （1）指出各部分名称，再计算。 （2）完成教材第116页的第2题。 学生先独立计算，然后分别说一说你是怎样计算的。 【课堂作业】 1.闯计算关。 （1）读口诀，写算式。 六八四十八 五六三十 □×□＝□ □×□＝□ □÷□＝□ □÷□＝□ □÷□＝□ □÷□＝□ 四七二十八 八九七十二 □×□＝□ □×□＝□ □÷□＝□ □÷□＝□ □÷□＝□ □÷□＝□ （2）在□里填上合适的数。 4×□＝36 □×3＝72÷8 48÷□＝6 □÷6＝27÷□ 35÷□＝7