第2次修改《拉萨的天空》第一课时教学设计.doc

《拉萨的天空》第一课时教学设计 教学目标 教学过程： （一）、揭题 板书“拉萨”，师介绍拉萨。（拉萨位于青藏高原的西藏，每天平均日照时间8小时15分钟，所以被称为“日光城”。拉萨在藏语中的意思是“圣地” ）用扩词法理解“圣地”（板书“圣地”，认读，“地”可以组成什么词？那“圣”可组成？“圣地”的意思就是——神圣圣洁的地方，刚才我们就用扩词法理解了“圣地”的意思。生读1、2，齐读） 副板书：圣地 神圣的地方 扩词法 再板书“的天空” 生读1、2，齐读。（评语：听你读真是一种享受啊，我仿佛看到了拉萨圣洁的天空；那可是圣地的天空啊，再读读，恩，有圣洁的味道了） 读着题目你最想知道什么？（预设：拉萨的天空是什么样的？） 生说1、2、3 （二）、初读 过渡： 带着这个（些）问题认认真真地自由读读课文，把生字读准确，句子读通顺，最好能读出点自己的感觉来。 课件：带着问题认认真真地自由读读课文，把生字读准确，句子读通顺，最好能读出点自己的感觉来。 1、生自由朗读，教师巡视了解学情。 2、逐段教学 第一自然段：个别读，读完后提问：拉萨的天空是怎么样的？板书：湛蓝、透亮（词语个别读，齐读，个别读第二句） 第二自然段：个别读，认读“纯净、映衬、河畔”，齐读第3句，读完后提问：拉萨的天空是怎么样的？板书：纯净、明洁 课件：词语认读：纯净chún jìng 映衬yìng chèn 河畔pàn 第三自然段：个别读，用扩词法理解“神往”，教学“忍”。（认读，“忍”是个形声字，上面刃表示读音，下面部分心表示意思，心里忍住。 “不忍移开”就是——）读完后提问：拉萨的天空是怎么样的？板书：神往 课件：“忍”（金文、小篆字体） 第四自然段：个别读，理解“布达拉宫”（个别读，布达拉宫可是座神圣的宫殿，该怎么读？个别读、齐读），读完后提问：拉萨的天空是怎么样的？板书：蓝晶晶 课件：布达拉宫 第五自然段：齐读。 3、概括课文主要内容。 过渡：同学们，真厉害！刚才我们粗略地把课文读了一遍，长长的课文读成了几个词，这是一种读书的能力哟。下面谁能根据黑板上的几个词，说说课文主要讲了什么？ 板书： 湛蓝 透亮 拉萨的天空 纯净 明洁 神往 蓝 晶 晶 (三)、精读 过渡：是的，拉萨的天空是那么湛蓝，那么透亮，那么纯净，那么明洁，那么的蓝晶晶，蓝得让人神往，接下去我们深入到课文的字里行间去体会体会？请大家默读课文第1、2自然段，划出写拉萨的天空是怎么样的句子。 课件：△那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。 1、生读，课件呈现，齐读 2、你读懂了什么？学生体会后带着理解读（生读1、2齐读） 3、读书就是要把句子读短，这个句子中你读出了哪两个词？（湛蓝、透亮）理解“湛蓝、透亮”，带着感觉读读，生读1、2，齐读。 理解：“湛蓝”什么样的蓝？注意湛的偏旁是什么？“湛蓝”是蓝得和水一样得清澈，和水一样纯净。 “透亮”什么样的亮？（剔透、通透、透明、明亮、亮晶晶、亮光、亮彩的“亮”） 4、体会比喻的内涵。 （1）、作者觉得用了“湛蓝、透亮”还不够形容拉萨的天空，还用了一个比喻，把拉萨的天空比做什么？（清水洗过的蓝宝石），它们有什么相同的特点呢？（湛蓝、透亮、通透、剔透、蓝晶晶、纯净、明洁、无瑕） 教师激情评语：恩，一样的湛蓝，一样的透亮，一样的蓝晶晶，一样的剔透，一样的无瑕……，这就是拉萨的天空，这就是好像用清水洗过的蓝宝石一样拉萨的天空。 （2）、比较品评： 课件：△那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。 △那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝玻璃一样。 过渡：作者把拉萨的天空比作清水洗过的蓝宝石仅仅是在表达湛蓝、透亮、纯净的特点吗？读读这两句话，你又发现了拉萨天空的什么特点？ (珍稀、珍奇、珍贵) 是的，拉萨的天空就像清水洗过的蓝宝石一样珍奇、湛蓝、透亮，一起来读读。齐读。 过渡：第二自然段中那句话写了拉萨的天空是怎么样的？ 课件：△有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。 1、生读，呈现课件，个别读 2、这句话中你又读懂了什么？学生理解后带着体会读。（个别读1、2齐读） 3、这句话的关键词是什么？（纯净、明洁）用扩词法理解“纯净（纯洁明净）、明洁（明亮洁净）”，读出这份纯净、明洁的感觉。齐读 4、除了这洁白无瑕的白云、苍翠欲滴的草地，拉萨还有那些美丽的景色？ 课件：图片：清澈的湖水、郁郁葱葱的树林、金色的光辉、皑皑的雪峰 课件：句式说话：有 映衬，湛蓝的天空显得越发 ； 有 对照，湛蓝的天空显