教学过程记录与反思.doc

教学过程记录与反思 20 __—20 __学年 第___学期 课程名称_____________授课专业/班级____________ 教师姓名_____________职 称____________ 教研室_____________教学系（部）____________ 教务处印制 填 写 说 明 本手册包含“授课计划、课程表、教学进程表、学生考勤记录表、学生平时成绩等分表、单元（章）小结、学生教学意见反馈表、课程考核成绩表、学期教学总结”等内容，请教师认真填写。 教师按照课程教学设计填写《单元（章）小结》，同一年级、同一专业、同一门课程、只填写一次。 各系相同课程，不同教师上课，原则上应执行相同的教学进度，由教研室统一协调。 教学进程表、学生考勤记录表、学生成绩登分表由教师从教务系统导出打印后粘贴。考勤表上，请用“√、○、(、 △”等符号分别表示“到课、旷课、迟到或早退、请假”。表格中有“□”的，请在所对应的□划 “√”。 教师在教学过程中，根据情况适时收集学生对教学的意见和建议，一般每学期不少于4次。 本手册于期末考试结束后，按课程所属教学系交教学秘书用于存档。 授课计划 授课专业 年级 班级 学生 人数 授课周数 理论课□ （理论+实践）课□ 实践课□ 课程名称 类别 性质 总学时 实践 学时 在专业课程体系中的定位 选用教材 名称 参考书目 1、 出版社 2、 教学手段 教学条件 课程目标 知识 目标 能力 目标 素质 目标 重、难点及解决办法 备注：1、课程“类别”指人才培养方案中的教学活动计划安排表中的课程类别。教师教育类专业分别为：综合素质课程、教师教育类课程、学科专业课程；非教师教育类专业分别为：通识课、专业课、专业拓展课；五年制学前教育专业分别为：综合素质课程、文化基础课程、教师教育类课程、学科专业课程； 2、课程“性质”指必修或选修，主修或辅修； 3、“在专业课程体系中的定位”主要指该课程在整个课程体系中对人才培养所具有的作用。  （此处为“教学进程表”、“学生考勤记录表”、“学生平时成绩登分表”，请打印后按顺序粘贴） 单元（章）小结 第 单元（章） 单元（章）名称 教学目标（知识目标与能力目标）： 主要教学内容： 重点： 难点： 授课思路及方式： 作业： 辅导与答疑： 教学小结 学生教学意见反馈表 时间 地点 专业/班级 反馈形式 学生反馈意见 教学改进措施  （此处为“课程考核成绩表”，请打印后粘贴） 学期教学总结 课程平均成绩 不及格占考试 总人数比率 学生理论知识掌握情况： 学生应用能力掌握情况： 授课情况总结