《依拉拉》教学设计.doc

一年级下册《依拉拉》教学设计 胜溪街小学 丁晓霞 一、学习目标： 1、能正确演唱歌曲《依拉拉》，感受歌曲欢快的情绪，体验维吾尔族民歌节奏鲜明，气氛热烈 2／4 5 3 ︱1 –‖ 大 家 好 2／4 5 3 ︱1 5‖ 大 家 好 大 2／4 5 3 ︱1 5︱ 3 –‖ 大 家 好 大 家 二、感受歌曲 体验情绪 1、教师表演舞蹈《依拉拉》 师：今天有一群小朋友们为了欢迎大家的到来表演了一个节目，请大家观看视频说说是哪个民族的舞蹈？（生：维吾尔族） 师：新疆维吾尔族是一个热情好客、能歌善舞的民族，遇上高兴的事，无论男女老少都会唱起歌、跳起舞来。今天我们也来学学他们用歌唱和舞蹈方式表达喜悦的心情吧。 2、请学生随音乐自由的走一走、动一动。 三、学唱歌曲 动作表现 师：谁听出了这首歌曲唱了什么？赞美的是谁吗？ 1、教师范唱，学生聆听歌词内容。 师：这么动人的维吾尔族小姑娘，小朋友们，我们一起来夸夸她吧。 2、学生有节奏地诵读歌词。带上欢乐、喜悦的情绪。 师：同学们能不能听出歌中有一句话，用的是维吾尔族语言？ （生：依拉拉）“依拉拉”是什么意思呢？（生：赞叹声。） 师：那你们能不能把歌中所有发出赞叹的句子，唱出来呢？ 3、师生合作。 教师演唱歌曲1、3、5、7小节，学生接唱2、4、6、8小节。 4、男女生合作接龙演唱歌曲。 5、全班齐唱。 师：小朋友们，你们能听出歌曲最自豪的一句吗？ （生：第三乐句“美丽眼睛最动人，哎呀哎呀”） 引导学生自豪地演唱第三句。 四、完整呈现 表演歌曲 1、歌表演《依拉拉》。 师：小朋友们用歌声唱出了维族人高兴的心情，老师也想用维族的舞蹈来表达我此刻喜悦的心情。下面，你们来唱，我为你们伴舞好吗？ 教师用维吾尔族典型舞蹈动作击掌、绕腕、托帽为学生的演唱伴舞。 2、探讨动作要领与规律。 启发学生找出一、二、四句的结尾是完全重复“依拉拉”，可以重复动作。重复击掌、托帽动作。全班以饱满的情绪演唱第三乐句，请个别同学表演自己为第三乐句设计的动作。 3、加入铃鼓为歌曲伴奏。 师：维吾尔族舞蹈中常使用手鼓作为道具。今天老师带来了一个代替手鼓的乐器——它叫“铃鼓”。（介绍铃鼓的演奏方法）谁愿意来试一试？（学生争先恐后） 这样吧，我们让铃鼓传递起来，从第一位同学开始往左传，唱完一遍传给下一位同学。拿到铃鼓的同学请大方地表现，其他同学可以怎样模仿敲铃鼓呢？（生：拍手） 4、节奏练习。 师拍节奏生模仿 4/4 x x x x | x x x – ‖ （为歌曲伴奏）4/4 x x x x x | x x x x x ‖ (维吾尔族音乐中典型的节奏) 5、我们比比看，哪一组的小歌手、小乐手、小舞者最有默契，表演最精彩。 五、声部合作 抒发情感 1、声部填充“依拉拉”。 师：不光是你们在赞扬维族小姑娘，所有听到你们演唱的人们，也都在心里发出“依拉拉”的赞叹声呢，你们听。 教师跟随音乐伴奏加入声部填充“谁家园里一朵花，依拉（依拉拉）”。学生自主跟进，一起唱出二声部。 2、男女生合作二声部合唱。 女生演唱原歌曲，男生填充演唱“依拉拉”，合作完成二声部合唱。 3、歌表演《依拉拉》。 4、课堂小结。 师：小朋友们，唱着维吾尔族的歌曲，跳着维吾尔族的舞蹈，你们有什么感受吗？（学生交流感受） 师：让我们和维族的小朋友们一起，分享喜悦的心情吧！ （踏着歌曲节拍，走出教室。） 1