教科研活动及教学过程管理检查情况小结(赵丽).doc

开发区学校教科研活动、教学过程管理检查情况小结 一、教科研活动 特色： 1.制定并执行教学研究计划，搞好课题研究。据统计，市级课题8项，县级微型课题7项。 2.教研组、备课组活动组织规范，尤其是备课组活动质量高、效果好。 优秀的有：三、四、五、六年级语文教研组；二、四、六年级数学教研组；一至六年级语文备课组；一、二、四年级数学备课组。 问题： 1.个别备课组活动记录中的教学法探讨栏目没有填写，备课进度不够。 2.个别老师的上课进度、教学内容与集体备课不吻合。 二、教学过程管理 特色： 1.制定切实可行的教学管理及奖惩制度。 制度有：①教学规范及准则②集体备课制度③课堂规范要求④教学质量考核办法等。 2.加强教学常规管理检查评比和课堂达标活动。 ①制定教学常规评比细则 ②巡课常态化 ③教案、作业、听课、等业务不定期抽查 ④制定合格课堂验收方案，课堂评价表。坚持人人过关。 问题： 1.业务检查粗线条，检查记录笼统，改进提高价值不高。 2.档案资料条理性不够。 实验小学教科研活动、教学过程管理检查情况小结 一、教科研活动 特色： 1.重视科研，形成了“人人有课题、人人会研究”的良好态势。 据统计：省级课题9项、市级课题28项、微型课题基本普及。 2.科研引领，打造“致美校园文化”，促进课堂建模及课改项目研究，其中“1211”语文课堂双线提速实验研究已被立项为市重点课改项目。 3.认真组织集体备课，定时间、定内容、定步骤，定主备人的工作流程及突击推门听课、校长钦点汇报课、临时指定录播教室汇报课等督查措施，保证了集体备课质量。 优秀备课组：二、四年级语文组；三、六年级数学组、四、六年级英语组。 问题：集体备课记录过简，要尽可能记录活动的全过程。 二、教学过程管理： 特色： 1.多举并措，强力推进巡课、听课、备课制度。巡课做到一天一小结，一周一大结；听课实行“突击推门式”“随机抽取展示式”保证了集体备课和课堂教学高效性。 2.狠抓合格课堂达标活动。 采取第一校长挂帅，分管领导蹲点，包干到人的措施，确保人人达标，课课合格。由于此项工作的开展，使课堂提质成效显著，为全面实施素质教育奠定坚实的基础。 问题：教学常规检查中，对于问题的发现与整改不够到位。 众兴镇中心小学教科研活动及教学过程管理检查情况小结 一、教科研活动： 特色 1.重视课题研究，为课堂提质助力。 建校短短六年，已拥有市级课题4项，县级微型课题43项。 2.以研究为抓手，突破课堂教学瓶颈，为教师专业发展和课堂质量提速。 如生本课堂研究、预习性作业设计研究、题组模块实验研究等，以科研的视角研究课堂，使课堂教学质量在短期内取得快速提升。 3.完善集体备课流程，提高课堂实效。 集体备课严格实效“三级备课制”，采用自主备课、说课研讨、调整反思四个流程，做到“五统一”，即：教学要求统一、教学进度统一、教学重难点统一、教学资料统一、周练设计统一。为了确保质量，还实行集体备课的三级评比：组员评主备人，年级组评备课组，教导处评年级组。所有检查评比皆有评价表，每次活动后，备课组上交评价表，期末教导处集中评比。 4.重视集体备课的研讨环节。为了切实做好研课，学校特别研制了集体备课评课记录。从记录看，参与人员几乎人人发言，发言内容中肯。大部分老师都能提出改进意见，意见具有较高的指导价值。 优秀备课组：一至六年级语文、数学、英语组，三年级科学组，三、四、六年级思品组，四、六年级综合组。 问题： 1.没有省级课题及能够体现学校特色的课堂模式。 2. 个别备课组老师的书写不够工整。 二、教学过程管理科学精细。 特色： 1.制度建设机制化。点面结合、分级管理。既有严格的管理要求，又有科学公正的奖励措施。 2.教学常规检查评比精细化。所有检查均有详细记录，而且以改进提高为目的。存在问题的发现及整改措施几乎每次检查中都有。 3.基于教师发展梯级现状，提出“三味课堂”打造工程。不仅确保人人课堂合格，还有教师们创设更多的进步和发展的空间。 开发区小学教科研活动及教学过程管理检查情况小结 一、教科研活动。 特色： 1.有一定的科研基础。校长是市教科研专家，已有两项市级课题。 2．开展多种形式的教学研究活动。开学以来，开展了推门听课、互相听课、研究课、示范课等。有效促进了教师教学水平的提高。 3.扎实开展集体备课活动。为了保证备课质量，庄校长亲自参与备课活动，并作指导。 从教研互动记录看，老师们评课时能做到客观，并能提出改进意见，体现了学校“立己达人”的校训理念。 问题：集体备课没有活动记录。 二、教学过程管理 特色： 1.制定了系列教学管理和奖惩制度。 2.坚持做好教学常规检查与评比。以评促管，体现人文化。 3.扎实做好合格课堂验收工作。学校成立验收小组，校长担任组长。成立语文、数学、综合三个评委组，对全体教师进行验收