青春舞曲教案设计.doc

《青春舞曲》说课稿 ????????????????????????????????????????????????????????????? 初二音乐：余芳 一、说教材 1、教材分析 ??? ?本节课是苏教版音乐第二单元丝路驼铃的演唱内容，本单元主要是演唱和欣赏一组甘肃，新疆等地的民歌。而这首民歌是由有 “西北民歌王”之誉的王洛宾先生，在20世纪40年代从一个维吾尔族商人口中获得，并加以整理而成。全曲是由五个乐句都是基本相同的节奏，同样的旋律重复而让人百唱不厌，只在第三乐句的旋律上稍许变化，就能给人以新鲜感。最末两小节是乐段的扩充，在稍许变化的旋律中，用新疆维吾尔族乡土味的虚词衬字渲染，使歌曲的风格特点表现的淋漓尽致。 2、教学目标： ??? 认知目标：能用明朗活泼的情绪和富有弹性的声音背唱《青春舞曲》，知道王洛宾的主要作品和贡献。 能力目标：通过音乐活动，了解新疆民歌的风格特点，增强学生热爱民族音乐的感情。 情感目标：通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴。 3、教学重点：歌曲情绪的体验和实践 4、教学难点：感受歌曲的风格特点，培养学生的节奏感和创造力。 5、教具准备：电子琴、手鼓、铃鼓、自制打击乐器、多媒体课件 6．课??? 时：一课时 二、说学情 ??? ?对于初二年级的学生来说，他们已经初步掌握了音乐的基础知识，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高。对于我所教的学生，基本上都是农村的学生，他们从小就很少跟音乐接触，因此，对学习音乐的兴趣不够浓厚，还缺乏一定的主动性、积极性。想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识，那必须要培养学生的兴趣，因为兴趣是学生学习的动力。学生有了动力，就能取得很好的教学效果。 三、说教法 ??? ?针对教学目标和学生的实际情况，在教学中主要采用以下几种教学方法：谈话法、讨论法、表演法等。 四、说学法 ??? ?从本课的教学目标出发，根据学生的学习情况，确定如下学法：整体感知法、视听法、讨论法、探究法、实践法。 五、教学过程和设计意图： （一）、知识链接： 1：复习诊断 上一单元的草原放歌我们了解了那些民族的民音乐， 请几位同学演唱第一单元所学的藏族民歌《青藏高原》。 我国幅员辽阔，民族众多，拥有着各具特色，上一单元我们一起领略了大草原上各民族的民歌，今天我们将一起走进我国西北部去了解新疆地区灿烂辉煌的民族文化。 设计意图：课前学生的注意力都比较分散，通过提问演唱等形式集中学生的注意力，也为后面的教学做了铺垫。 2：展示目标 让学生集体朗读学习目标，让学生了解本课的学习目标，知道本节课的学习内容，会更好的集中注意力去学习。 （二）合作学习 3：自主合作探 ?1、完整的欣赏《青春舞曲》,让学生谈谈欣赏后的真实感受。（播放课件） 设计意图：让学生感受音乐，并对学生的回答及时给予评价，教师要多从音乐的速度力度节奏来引导。 2、歌曲学唱。让学生有感情的朗诵歌词，学生试填歌词，教师根据学生在学唱的过程中出现的问题进行讲解、分析、纠正。 在歌曲演唱中要求学生用一半的音量吐字清晰有弹性，能唱出欢快的情绪和节陪的韵律感 设计意图：突破难点 3、表现与创造 介绍手鼓（课件），同时组织学生进行讨论和以下练习 节奏组:运用不同的伴奏音型,节奏乐器的组合等来表现歌曲 演唱组:运用改变速度、力度、演唱形式等来表现歌曲 设计意图：学生的生理特点和心理特点都已经趋向于成熟阶段，已经具有独立思考问题的能力，让学生自由为歌曲编配打击乐伴奏，能调动学生的主动性、积极性，增强学生的节奏感同时在学唱歌曲的过程中能够感受、体验歌曲的风格特点。 4、德育渗透：《青春舞曲》这首歌曲揭示了一个什么样的人生道理？以青春像……造句并说说理由 设计意图：音乐也是一门学科，它渗透着情感教育、道德教育；通过师生、生生之间进行交流、讨论，不仅能够掌握歌曲中蕴涵的人生道理（告戒人们青春易逝，一寸光阴一寸金，要好好把握时间，珍惜时间。）同时还能提高学生的鉴别、分析和表达能力。 5、拓展延伸 巩固所学 1）、介绍王洛宾及其作品:他一生经历坎坷,但执着地热爱音乐,搜集、整理和改编了大量的 西部民歌,被誉为西部歌王。他的音乐作品大多浪漫热情,不仅是我国民族音乐中的瑰宝,也在世界舞台上大放异彩。我们大家熟悉的有:《在那遥远的地方》、《半个月亮爬上来》《大板城的姑娘》、《掀起你的盖头来》(用多媒体课件播放这些歌曲) 设计意图：了解作者及相关作品，开阔学生的音乐视野。 4：展示、质疑、点拨 学生分组伴奏演唱，部分学生点评，老师总结。 (三)、达标测试 5：当堂检测 1、聆听音乐片段，哪些是用新疆民歌做素材创作而成的？（课件） 设计意图：进行课堂检测 ，了解教学效果。 2、教师总结，并要求课后学生自行设计音乐小