音乐八年级第八单元第一课时.doc

灵武市第三中学 八 年级 上 册音乐学科课时教学设计 第 一单元第 1课时: 主备人：雍娜 任课教师： 课题 《歌唱祖国》 课型 欣赏课 教学 目标 1、用激动、庄严的情绪演唱《歌唱祖国》，用热情欢快的情绪演唱歌曲《举杯祝福》，用真挚朴实的情感演绎《国家》，通过演唱歌曲，表达对祖国的祝福和热爱。 2、通过对本课三首以歌颂祖国为题材的歌曲的学习，能认同、喜欢这三首歌曲，并能积极参与演唱与欣赏活动，感受歌曲炽热的爱国之情。 教学 重难点 重点：能运用自然明亮的声音，表达歌曲《歌唱祖国》或〈举杯祝福〉的思想情感。 难点：唱熟〈歌唱祖国》二声部合唱或《兴杯祝福》中第一二句附点八分音符与第三名句第一小节的切分音。 教学 用具 钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料 方式 自主、合作、探究；愉快与启发式 教师活动 学生活动 个性化处理 教 学 过 程 一、课前准备：课前要学生找到歌曲《歌唱祖国》《国家》两首歌曲的有关资料，并听一听，唱一唱。 二、播放歌曲《歌唱祖国》，学生跟老师一起唱（唱一段），教师及时鼓励评价学生演唱的状态和情绪并提问，刚才我们唱的歌曲的曲名叫什么？演唱这首歌时你有什么感受？ 三、学唱歌曲《歌唱祖国》 1、歌曲介绍。 2、教师范唱低声部旋律。 3、学生跟琴演唱歌曲第二部分。 4、二声部合唱旋律。 5、带词演唱歌曲合唱部分。 6、学生齐唱歌曲第二部分，教师及时纠正没唱准确的附点节奏，让学生分析歌曲中一、二部分情绪的对比。 7、完整演唱歌曲（只唱第一段歌词，第二、三段作为课后作业学生自主完成）。 四、学唱歌曲《举杯祝福》 1、引入语。 2、教师在钢琴上弹唱《举杯祝福》，提问：这首歌情绪怎样？是哪个地方的民歌？ 3、歌曲介绍。 4、学唱歌曲：随琴唱歌谱，学会后通过活动熟悉歌曲，可以随音乐跳舞或者配上手鼓和铃鼓等乐器。 五、欣赏并演唱《国家》 1、引入语。 2、播放《国家》 3、歌曲介绍。 4、教师教一遍手语动作，全班随老师清唱、打手语。 六、参与活动。 小结歌曲，每组由组长进行组织，分组进行表演展示。 学生思考：歌词的内容、情绪及歌曲的历史背景。 教 学 反 思 灵武市第三中学 八 年级 上 册音乐学科课时教学设计 第 三单元第 1课时: 主备人：雍娜 任课教师： 课题 《泥土的歌》 课型 欣赏课 教学 目标 1、能用柔美、圆润的声音，有表情地演唱藏族民歌《年轻的朋友》，喜欢聆听哈萨克族民歌《都达尔和玛利亚》、维吾尔族民歌《阿瓦尔古丽》以及蒙古族民歌《银杯》，感受不同少数民族的音乐特点与风格。 2、能够认真地参与课堂中的各种音乐活动，积极发表个人见解与认识。 教学 重难点 认知藏族、蒙古族、哈萨古族等少数民族民歌音乐特点与风格。 教学 用具 钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料 方式 自主、合作、探究；愉快与启发式 教师活动 学生活动 个性化处理 教 学 过 程 教学过程 （一）导入 师：同学们，我们通过泥土的歌（一）（二），学习了劳动号子、山歌、小调，了解了汉族民歌的风格和特点，今天让我们走进瑰丽的少数民族民歌,来领略各少数民族民歌不同的魅力. (互动活动) 老师在讲台上准备藏族、维吾尔族、蒙古族三套民族服饰(没有的准备头饰也可以),用边歌边舞边弹奏的形式范唱藏族、维吾尔族、蒙古族三个民族的民歌片段,请学生辨别其民族,并且找到达相对应的民族服饰. (二)走进藏族民歌,听赏《年轻的朋友》 1 听赏歌曲《年轻的朋友》，提问：你能从藏族人民生活的地理环境及风俗习惯出发谈谈这首歌在曲调，旋律上的特点吗？ 2 简介藏族歌唱家才旦卓玛。 3 简介藏族酒歌的特点及藏族人民喝酒的动作程序。 4 简介藏族舞蹈的特点及基本动作，并且引导学生随乐起舞。 设计意图：老师引导学生了解藏族舞蹈的特点及基本动作，并且随乐起舞，学生在舞蹈中感受歌曲明快的节奏，以动作带动歌曲的情绪，为进一步把握歌曲的风格做好准备。 5 学生随乐跟唱歌曲，边歌边舞。 6 老师带唱歌曲。 7 学生分组练习。 （三） 走进蒙古民歌，欣赏《银杯》 师：和我们的藏族同胞一样，每当有尊贵的客人到来，热情好客的蒙古族人民总会手捧银杯，唱着优美的酒歌给客人们敬酒，以表达他们的一片盛情。 1 聆听蒙古族民歌《银杯》，对比前面所学的藏族民歌《酒歌》，这首从节拍，速度，调式，旋律等方面有哪些不同？ 2 随乐跟唱歌曲。 3 学生分成藏族和蒙古族两组，老师扮演客人，两组同学进行酒歌比赛。 设计意图：此处老师以比赛的形式引导学生回顾藏族，蒙古族不同的酒歌，