圆明园的毁灭(第二课时)教学设计 详.doc

仁怀市小学第四片区教研联盟同课异构活动 语文公开课教学设计 执教时间：2013年11月22日 执教班级：火石岗小学 五（2）班 执教教师：火石岗小学 何家琴 教学课题： 《圆明园的毁灭（第二课时）》 教学目标： 理解课文内容,了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过,激发热爱祖国文化,仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。 有感情地朗读课文，背诵三，四自然段。 领悟文章的表达特点，初步学习搜集信息和处理信息的能力。 教学重点： 通过阅读，让学生了解这一屈辱历史，激发爱国之情。 教学难点： 引导学生读文，感悟，想象，再现圆明园昔日辉煌景观。领悟文章的表达特点。 教学准备： CAI课件；布置学生课前收集有关圆明园毁灭的资料。 教学方法： 口头填空法 引导法 删词法 以情激情，以读激情 以景激情 以史激情 尤其注重以读激情 教学过程: 一、复习引入（2-3分钟） 1、师导语：同学们，通过上节课的学习，我们知道了圆明园的毁灭是祖国文化史上 ，也是 。（学生补充 板书：不可估量）是啊，圆明园的毁灭的确是中国乃至世界文化史上“不可估量”的损失，先看它的整体格局吧，圆明园原来那 规模宏大 、 众星拱月 的独特的格局，无不让人为它的毁灭感到惋惜啊！（板书：独特布局） 2、设疑：为什么说它的毁灭是祖国乃至世界文化史上不可估量的损失呢？仅仅只从它的布局特点就能说明吗？请同学们认真回忆上节课的内容，再次体会文中高度评价圆明园历史地位和文化价值的三个句子。 （1）圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。 （2）它又是当时世界上最大的博物馆，艺术馆。 （3）我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。 3、过渡引入：嗯,这 节课，我们将再次走进这座举世闻名的皇家园林，一同感受圆明园昔日的辉煌以及被毁灭的过程。 二、走进圆明园，再现辉煌历史（20） （一）学习第3自然段 1、 世人给圆明园如此高的评价，得有事实依据呀，它凭什么举世闻名？请同学们自由读一读第3自然段，找依据。 2、 汇报交流。 3、圆明园内有些什么建筑？ 这些句子中一共用了几个“有”?认真读一读，找一找，找到一个圈一个，一个都不要漏下，漏掉一个就是漏下了一处著名的景点啊。 4、 指名汇报 （一个学生说一个）一共用了几个？有什么？(第一“有”，第二“有”······)是啊，文中用了一连串的有，可见园中景观之多啊！ 请同学们把着7个有好好读一读，一会看谁能一口气告诉大家这园中的7个有。（可以用自己喜欢的方式读） 指名读： 指导读：（师指导：金碧辉煌的殿堂，那是很有气势的，玲珑剔透的亭台楼阁那是非常精美的，买卖街，山乡村野，一个热闹，一个宁静，谁再来带 着这样的感觉读一读） 师：真好！你读出了每一种景观的不同风格。 引读：你们也想像这样读吗？来，我希望我们的男女同学能发挥各自的优势，男同学读前两个有，女同学读后两个有。 试背：能被诵这两句吗？来，看屏幕上的提示背一背。 （1）、圆明园中，有 ，也有 ；有 ，也有 ； 师：园中还有什么建筑？继续说 圆明园中的景观可真多啊，这次老师也想和同学们一起读，我读前半句，同学们读后半句，同意吗？ （2）、园中有许多景物都是仿照各地名胜建造的，如 、 、 、 ；还有许多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如 、 。园中不仅有 ，还有 。 图片欣赏 ：想不想到这样的园林游览一番，（想）来吧（播放课件） （3）、课件播放圆明园内以上景点图片，教师解说：金碧辉煌的殿堂、玲珑剔透的亭台楼阁、热闹的买卖街、山乡村野让人心旷神怡；安澜园、狮子林、平湖秋月、雷峰夕照、仙人居住的蓬莱瑶台、武林春色让人流连忘返。 （4）、激情：美吗？倘佯园内，你有什么样的感觉呢？（预设：犹如走进、、、、、舒服、惬意、骄傲、自豪……）是啊，多美的园林啊，美得让人心醉啊！我们每个中国人都深爱着这片富饶美丽的土地，真想走近园内，痛痛快快地欣赏这番景色啊。那请带着你的爱、带着你的情、带着你对圆明园无限的憧憬读一读最后一句：谁来（指名读）“漫步园内，有如 ；流连其间，仿佛 。” 师指导读：既然是漫步园内，心情是多么的舒畅，不舍离去是不是，那你还走得那么快干嘛，你再读慢一点。读 师：有进步，老师也想陶醉其中，我也来读一读（师范读） 饱览什么意思，（大饱眼福）一个天南海北有多大呀，园中那么多的景观，既看不完，也看不够，得慢慢欣赏，所以要读得稍微慢一些，自然一些，从容一些。大家一起读。 圆明园是各