三年级上册音乐《白鸽》教案.doc

三年级上册《白鸽》备课 教学过程： 跟着《白鸽》唱谱的旋律中拍手运动，找到座位并坐好。 师：请坐，哎，同学们，问你一个问题啊，在听音乐的时候，你通常喜欢做什么？好，你说。 生：跳舞 师：嗯，很好，你说 生：吃东西 师：不错，你再说 生：跟着他一起哼歌 师：嗯，很好。老师啊听明白了，有的同学喜欢用动态的方式感受音乐，对吧！那有的同学喜欢用静态的方式。那好！接下来啊，我们就一起用动态的方式来欣赏一段音乐。好，同学们，起立。你可以选择自己喜欢的动作，跟着音乐来动一下。（打开音乐：《白鸽》的唱谱旋律） 生：（起立，听音乐拍手）—跟着老师做动作 师：好，请坐。哎，刚才听到的这段音乐情绪是怎么样的？来，你来说！ 生：欢快的 师：嗯，很好，谁再来补充一下？你说！ 生：是欢快的，活泼的 师：恩，很好，哎呀，同学们，这么欢快活泼的音乐那你听到以后你的心情是怎么样的？来，说！ 生：愉快的 师：恩，好，你再说 生：高兴地 师：噢，哎呀，那老师想知道，孩子们，当你们感到愉快，感到高兴的时候，你会怎么样表现出来呢？你说 生：欢快 师：噢，老师说当你感到高兴的时候你会怎样表现出来？你喜欢做些什么？ 生：唱歌 师：噢，唱歌，很好，说再来说？你说。 生：大笑 师：哦，大笑，哎，我觉得你这个想法太好了，笑声是传递喜悦最简单的方法，对不对啊，那你们给我们笑一个怎么样啊，来，笑一下，哈哈大笑。 生：哈哈哈哈 师：好了，同学们，你们会笑吗？ 生：会 师：哦，那让我听听你们感到高兴时爽朗的笑声，预备，开始！ 生：哈哈哈哈哈 师：再来点儿，开怀大笑，预备，开始 生：哈哈哈哈哈 师：很好，你看，笑声能传递喜悦，你们把喜悦传递给了我，我也想笑一笑，仔细听，我是怎么笑的（但钢琴唱《白鸽》的旋律唱“哈哈”）会唱吗? 生：会 师：来，像我这样，把笑声融入到音乐里试一下，一起···· 师生：哈哈哈哈哈哈（用旋律唱） 师：很好，再稍微出来一点，位置再高一点儿，再有弹性一点儿，一起····· 师生：哈哈哈哈 师：很好，你们的笑声再稍微美一点，再放出来一些 师示范：哈哈哈哈哈哈，来，试一下，一起·····（弹琴） 师生：哈哈哈哈哈 师：好，位置再高一点，加点弹性（弹琴：升调） 师：恩，非常不错，多么甜美的笑声啊，哎，刚才有个同学说了，高兴的时候不但喜欢笑，还喜欢跳舞（老师边跳边说），这真是个好主意，我下面跳一段舞蹈给你们看，好，仔细观察，我在跳舞的过程中都创编了哪些动作，请你来模仿一下 （师唱谱，边唱边跳） 师：谁能来模仿一下，模仿一个动作就可以，其中任意一个动作，你来 生：拍手 师：哦，拍手，很好，同学们看到老师是全手掌拍还是半手掌拍的啊？半手掌拍得对不对啊，一起来试一下，三下，一起（221）拍手三下 师：很好，还有吗？你来 生：（掐腰走路） 师：对，掐腰走步，对不对，会不会做啊，来试一下，请起立，一起···· 师生一起掐腰走（唱着旋律） 师：很好，非常不错，还有什么动作啊，你说， 生：荡手 师：对，荡起来，再荡回来（边示范边说）一起来试一下，来，一起···（边唱边做） 师：对，很好，再举过头顶，很好，好了同学们把这些动作串起来，我们跳一遍看看，好不好，来双手掐腰，一起··· 师生一起跳（边唱边跳） 师：走、拍手、跺脚、荡起来、拍手。会不会， 生：会 师：好，我们随着音乐来跳一边，（播放唱谱音乐） 师：走、拍手、跺脚、荡起来、拍手 师：哎呀，孩子们跳的太美了，我想给你们再稍微变化一下，仔细观察看老师把动作又发生了怎样的变化呢，仔细看， 师示范唱着前奏跟学生握手 师：哎，我干嘛了，你说 生：握手 师：哎，对了，我通过握手来邀请他做我的什么啊，舞伴，好，注意看我和舞伴是怎么跳舞的啊，来，我邀请她出来，一起 老师引导学生走出来，拍手，跺脚，牵手荡，上一步，拍手（边唱边示范），会了吗 生：会 师：哎很好，同学，那会了的话，下面这遍啊，你就邀请你身边的同学来做你的舞伴，跟着音乐来跳一边好吗？ 生：好 师：准备（播音乐），好，俩人面对面站好，有没有单出来的同学，单出来的同学跟我一起跳， 师生一起跳（拍手，跺脚，牵手，打开，上一步，举过头顶，打开，拍手） 师：很好，再来一遍啊 师生一起跳（拍手，跺脚，牵手，上一步，举过头顶，打开，拍手） 师：太好了，跳的太不错了，不用回去，你在这儿跟我做舞伴啊，咱俩是一组的，好同学们仔细观察，我下面要再稍微变化一下，看我是怎么变化的啊，先跟原来的舞伴跳一遍啊，（师范）注意看（邀请另一个同学） 师：哎，我怎么样了，说 生：又握了一个人手 师：偶，有我了一个人手，我又交换了什么啊，舞伴，对不对，好了同学们，那么接下来呢，你们也来交换一下舞伴好不好，你看，我们这个场地空间有限，你这样吧，你第一遍跟你原来的舞伴跳，等你交换的时候你就跟你后面的同学来跳，好不好，好，我放三遍音