第31课《回声》第二课时教学设计.doc

第31课《回声》教学设计 （第二课时） 教学目标： 　　1．正确、流利有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。 　　2．读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。 　　3．感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自然的思想感情。 教学重难点： 读懂课文，初步了解回声的成因。 教具准备 青蛙图片、课件。 教学过程 导入新课 师：上节课我们认识了大自然中一种奇妙的声音——回声，这节课我们继续来学习31课——回声。 板书课题，齐读课题。 复习词语 研读感悟 学习第二、三自然段。 出示学习提示 大声读二自然段，说说小青蛙发现了什么有趣的事？他是在哪发现的？ 小青蛙说了几次话？ 指导朗读 男女生合作读这两句话 过渡：这时，小青蛙会想什么呢？ 小青蛙问了妈妈什么话？（指名读， 学习第四自然段。 指名读 青蛙妈妈是怎样做的？找出描写青蛙妈妈动作的词画出来。 表演青蛙妈妈的动作 河水发生了什么变化？指生读，看动画理解河水的变化。 用自己的话说说水面发生了什么变化。 完成填空 学习第五自然段。 轻声读，小组合作学习并汇报。 指名读青蛙妈妈的话。 青蛙妈妈一共说了几句话？ 指名读第一句话，说说告诉了我们什么。 指名读第二、三句话，青蛙妈妈为什么说他们像呢？（生汇报，师相机板书） 师小结：也就是说声音的波纹和水的波纹一样，都是碰到障碍物返回来，像这样（播放动画），返回来的声音就是小青蛙的——回声。 亲切的语气读青蛙妈妈的话。 填空（出示课件） 指名读小青蛙的话，指导读。 学习第六自然段。 指名读 为什么会“响起一片呱呱的回声”呢？ 你从文中哪个词感受到小青蛙的心情的？ 拓展延伸 你在哪儿听到过回声？ 听听大自然中的回声。（播放动画） 课后作业 课后，到空旷的大房子内喊两声，听听自己的回声。 总结 1、师：在我们身边也有许多像回声一样奇妙的科学现象，他们正等着你们用智慧的头脑、科学的方法去探索它的奥妙！ 2、齐读老师的话。 板书设计：略