三年级第一学期音乐教案7.doc

第二单元 快乐歌 唱——音乐小屋（第一教时） 【设计思路】 这节课是选自上海音乐出版社三年级第一学期第二单元，主要教学内容是学唱歌曲《音乐小屋》。歌曲《音乐小屋》是一首四个乐句构成的一段体歌曲，2/4拍大调式。歌曲曲调活泼跳跃，节奏短促紧凑，歌词生动形象描写了音乐小屋快乐的通话世界的形象，表现孩子向往美妙音乐小屋欢乐愉悦的情感。 根据二期课改音乐学科新课标的教学理念，在教学设计中以“听觉为先导、动视觉为切入口”，教师首先创设情景，让学生在各种情景活动中来感受歌曲，充分体验歌曲欢快活泼的情绪和短促紧凑节奏感；又通过多种形式的歌曲范唱、表演活动来激发学生学唱歌曲的兴趣；教师再通过游戏活动如：“配音”“接龙”“小老师”来引导学生模唱、记忆歌曲旋律和歌词……如此，有浅入深，螺旋上升地帮助学生学会歌曲。 【教学内容】 1．学习歌曲《音乐小屋》 2．学习五线谱音位La、Si、Do’ 【教学目标】 1．在学唱歌曲《音乐小屋》中，感受歌曲的情绪，体会音乐所描写的畅游美妙音乐小屋中那欢乐愉悦的情感，激发对学生音乐的热爱之情。 2．在多媒体情景创设、律动、“配音游戏”“好朋友接龙”等音乐活动中，体验歌曲的情感，感受音乐的风格。 3．掌握五线谱音位La、Si、Do’，并能正确演唱其不同音高。 【教学重点难点】 1．运用用听唱法学会演唱歌曲，感受歌曲欢乐愉悦的情绪。 2．掌握五线谱音位La、Si、Do’，并唱准其音高。 【教学准备】 录音机、多媒体、五条不同色彩的彩条 【教学过程】 一、复习欣赏曲《小白鸽之歌》 （一）静听欣赏曲《小白鸽之歌》 复习歌曲情绪、演唱形式、3/4号等特点 （二）复听歌曲 学生随着音乐用不同的造型或律动表演来表示歌曲两个不同的段落。 （三）学生随着音乐哼唱或演唱歌曲《小白鸽之歌》 二、学习五线谱音位La、Si、Do’ （一）情景创设：多媒体或板书出示一个“音乐小屋”为五线谱La、Si、Do’ 1．看一看：打开音乐小屋出现五线谱音位La、Si、Do’ 2．听一听：仔细听媒体中或钢琴上La、Si、Do’的准确音位。 3．唱一唱：跟随钢琴音高唱准La、Si、Do’的音高。 4．做一做：和老师一起边唱边学做唱名手势。 5．跳一跳、贴一贴： 教师在地上或墙上画出不同的五条不同色彩的线条组成的五线谱，让学生在地板上跳一跳、在墙上贴一贴，找出La、Si、Do’的音高。 三、歌曲新授部分 （一）导入部分 1．创设情景：多媒体再次出现一个美丽的“音乐小屋”而后打开“音乐小屋” 聆听音乐（歌曲范唱） 2．师生共同小结歌曲中所描写的那美妙的音乐小屋情景 （二）感受歌曲 1．听教师范唱，学生仔细聆听，感受音乐情绪与风格 2．教师小结音乐的情绪、风格、拍号。 3．复习2/4拍的强弱规律及含义。 4．创设意境 随音乐律动表演表现小朋友对畅游音乐小屋的愉悦心情。 说明： 通过多种方法的范唱，再次感受音乐风格，熟悉旋律，来体验音乐所表达的情景。 （三）听唱法学唱歌曲 1．用lu哼唱 2．看歌谱学唱旋律 3．师生对唱歌词，并让学生找出自己最有困难的一句 3．难点指导：随教师指导，模唱难点四分休止 4．游戏：配音 听录音范唱，学生心理默唱 5．初步演唱歌词 6．游戏：“好朋友接龙”，熟练地记忆歌词 方法：师生、生生接龙，并在游戏中对个别学生进行指导 7．在钢琴伴奏中完整演唱歌曲 8．音乐伴奏声中学生有感情的演唱歌曲。 四、课堂小结 【教学流程图】 【教学反思】 这节课的主教材为歌唱——《音乐小屋》，为了帮助学生感受歌曲、体验歌曲情感，教师可以通过“听觉为先导、动觉为切入口”这一教学原则，在多媒体情景创设、律动等音乐活动中，体验歌曲的情感，感受音乐的风格。利用欣赏与律动的“动静结合”，培养学生的韵律感、音乐美感。在歌曲学习与演唱过程中，教师声情并茂的范唱，将会很好的激发了学生歌曲的强烈欲望和兴趣。师生问答式的歌词对唱、“配音游戏”“好朋友接龙”等游戏活动，展现了注重歌曲教与学的过程，同时，在注重学的过程的基础上，为培养学生良好的综合音乐表现能力、创造能力打下了良好的基础。然而在教学中，特别在学唱歌曲时，要注重对学生审美情感的有意培养，将它“润物细无声”的特点单纯的技巧训练 说明： 通过看、听、唱、做、玩的活动让学生学习知识点，使学生在轻松、愉快的氛围中学习。 说明： 为学生创设美的情景，让学生在情景创设中引发学习歌曲的兴趣，感受音乐小屋所带来的魅力。 说明： 通过游戏帮助学生记忆歌词，并从学生的反馈中进行个别指导。 复习展示 学习音位 学习歌曲 表演 演唱 看一看 听一听 唱一唱 学一学