16 音乐之都维也纳 第二课时教案.doc

16、音乐之都维也纳第二课时教案 第二课时 教学目标 　　 、抓住课文第二、三、四自然段总分式的构段方式，引导学生发现作者在写法上的特点，体会作者这样组织安排材料的用意。(一)、复习导入： 1、读课题。 2.读词语。 3.通过上节课的学习，你对维也纳有哪些了解呢？ (板：古典音乐的摇篮) (二)、细读感悟，体会音乐之都的魅力。 1.我们一起去欣赏维也纳这座城市的美好风光，请欣赏。（播放课文3—6自然段录像） 2请同学们看到课文的第3至第6自然段，哪个自然段是围绕哪句话写的，迅速地画出来。（指名回答） 相继板书：用音乐装饰起来的城市 几乎一天也离不开音乐 具有世界影响 3．老师设置了3个问题，看你们能不能帮老师来解决。（课件出示问题） 4.出示自学要求：请你选择自己最感兴趣的一个问题，仔细地默读课文，找出答案。（师巡视） ★第三自然段： 过渡：维也纳不仅是欧洲古典音乐的摇篮，还是一座用音乐装饰起来的城市。为什么说维也纳是一座用音乐装饰起来的城市？ A “在这儿，到处可以看到大音乐家们的铜像或大理石像” 从这句话中你读出了什么？从哪里看出来呢？ “到处”看出铜像很多，你能想象下，在哪里能看到音乐家铜像或大理石像呢？（交流时出示图片） 走在大街上，可以看到（ ） 来到花园里，可以看到（ ） 站在商店门口，可以看到（ ） 你能读出音乐家铜像或大理石像的多吗？指名读。 维也纳到处可以看见音乐家的铜像或大理石像，真是一个用音乐装饰起来的城市啊，齐读这一段中心句。 装饰维也纳的还有什么？ B “为了纪念乐坛大师……也多用音乐家的名字命名。” 这句话中，带点词语能不能去掉？为什么？ （带点的词语不能去掉。因为“许多”“多”是表示很多，但不是指全部。） 你能读好这句话吗？ 出示一组图片，你也来给维亚纳的地方用音乐家的名字命名？。 维也纳人民对音乐家是这样的崇敬，让我们读好这句话。 过渡：维也纳人民对音乐家是这样的崇敬，也因此音乐家的名字装饰了维也纳，维也纳真是一座（接读第一句句子）。还有什么也装饰了维也纳？ C“就连王宫花园的草坪上，也用鲜花组成了一个巨大的音乐符号作为装饰。”出示图片。 师：是啊，就连——王宫花园，一个国家最重要最庄严的地方的草坪上，也用鲜花组成了一个巨大的音乐符号作为装饰。从中你感受到什么？（对音乐的重视）请你来读好这句话，齐读。 看，维也纳王宫前也装饰着音乐符号，这个城市真是个（接读第一句句子。） 3、小结：维也纳有这么多的音乐装饰，这么浓的音乐氛围，真不愧是一座（接读第一句句子）！让我们在贝多芬的《月光奏鸣曲》中感受这浓郁的音乐氛围，齐读第三自然段。 ★? 第四自然段。 过渡：同学们，我们欣赏到了维也纳是一座用音乐装饰起来的城市，那谁来告诉老师为什么说维也纳几乎一天也离不开音乐呢？ 1.出示问题，指名回答。 1随时可以听到优雅轻快地华尔兹圆舞曲 “随时”这个词，你感受到了什么？（每时每刻都可以听到、生活中时时都可以听到音乐） 学习工作劳累了一天，我们在散步的时候，听到这优雅轻快地华尔兹圆舞曲，会有什么感受？（舒服，放松，身心愉悦）读出你的感受，读好句子。维也纳真是一刻也（接读第一句）。 2、还能从哪里感受到维也纳离不开音乐？ （夏天的夜晚，露天音乐演奏会……）（课件接着出示句子） （PPT露天音乐会），让我们随着音乐，一起想象习习的晚风吹拂你的脸庞，远处悠悠扬扬的音乐随风而来，深深地吸一口气，闻到了什么？耳畔又听到了什么？是呀，芬芳的花香掺和着悠扬的乐声，随着晚风一起飘进我们的心里，在这凉风习习的傍晚，是一种怎样的感觉？（柔和、舒服）能读出来吗？再徐缓一点，让花香和乐声混合得充分一点。真是一个迷人的夏天的夜晚，一切都是因为有了音乐。 的确，维也纳真的是一天也（接读）！ 3、接着说，还有哪些地方可以感受到？ 是呀，维也纳的家庭有着一个传统，在合家欢乐的时候，要在室内演奏一番，整条街都能听到那优美的旋律。这不，又有一个家庭聚会了，齐读。 维也纳真是一天（接读）。 （集会、庆典、政府会议时奏乐） 从这句话中读出了什么？突出“甚至”，联系我们的政府会议奏国歌，体会在维也纳，古典音乐同样具有重要地位，在当地人民心中，是维也纳国家的象征，体会对音乐的热爱。 在维也纳集会时奏的是——（古典音乐），庆典时奏的也是——（古典音乐），甚至政府会议时奏的还是——（古典音乐），演奏古典音乐已经几乎成为他们的（惯例），虽然不是规定却也是习惯了。 你感受到了什么？（维也纳人民对古典音乐的热爱）。是啊，维也纳真是（接读） 4、是啊，维也纳人民的生活每时每刻也离不开音乐，音