《蝙蝠和雷达》(第二课时)说课稿.doc

《蝙蝠和雷达》（第二课时）说课稿 尊敬的各位评委老师：大家好！ 我今天说课的内容是《蝙蝠和雷达》第二课时，下面我将从教材、教法学法、教学过程、板书设计、预期教学效果等5个方面对本课教学进行简要说明。 一、说教材 《蝙蝠和雷达》是人教课标版小学语文四年级下册第三组的一篇讲读课文，本单元以“大自然的启示”为主题展开。《蝙蝠和雷达》是一篇科普说明文，主要写了科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题，本文最大的写作特色是思路清晰，逻辑性强。 结合单元教学要求和课文特点，我将本课教学分为两个课时，另外，根据新课标中的三个维度，我将本课时的教学目标确定为以下两点： 1理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发学生乐于观察与探究的兴趣。 2.搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集和处理能力。 根据文章内容和特点，我将本课的教学重点确定为：蝙蝠在夜间飞行的秘密的探索过程。 四年级学生已经具备一定的文字理解能力，但农村地区的学生又会相对缺乏一定的自然科学知识储备，所以我认为本课中蝙蝠利用超生波导飞和飞机雷达导航的工作原理是学习的难点。 二、说学法教法 1.学情分析：四年级学生已经拥有独立默读课文的能力，在处理文字方面也已经形成了自己的习惯，所以本课将主要采用自读、讨论和练习的学法。 2.教法：本文是一篇简短的科普说明文，难度适中，所以在本课教学中我主要采用讲授点拨、情境导学的教法。当然，学是活的，教也是活的，在课堂上要根据具体情况灵活运用各种方法。 三、说教学过程 为了完成教学目标，解决教学重、难点，我准备分4个环节完成第二课时教学。 环节1：师生探讨，质疑问难 新课标指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。 这个环节中，我会先让学生回顾朗读一遍课文，把还没有读懂的地方提出来，比如学生可能提“蝙蝠探路的方法和雷达的工作原理有什么联系、科学家怎样从蝙蝠身上得到启示”等问题，这时就可以让全班同学一起参与讨论解决，形成互帮互助的学习氛围，学生都解决不了的，教师再进行适当的引导。另外，我会根据问题解决的进度，把蝙蝠利用超声波导飞需要的器官——“嘴”和“耳朵”以及飞机雷达利用无线电波导航需要的设备——“天线”和“荧光屏”板书出来，分别写在相对应的位置，并将形成的回路用不同的箭号标示，让学生一目了然。这里我采用讲授法和点拨法相结合，既要将学生置于阅读的主体地位，调动学生的主动性和积极性，又要在学生遇到困难时及时给予讲解补充，这样才能顺利解决教学重点。 环节2：练习讨论，巩固提升 在这个环节中，我将教学参考书上的表格加以运用，这张表格涵盖了科学家对蝙蝠做的三次试验的方式、结果及得出的相应结论，学生可以结合课文内容和自己的理解去完成。与此同时，我还会要求学生通过讨论完成课后第二、三两道练习题，这两道练习也是在帮助学生理清蝙蝠探路和飞机雷达导航原理之间的对应关系。这里采用的是讨论和练习的导学方法，学生在积极主动的讨论和练习中，加深了对课文的理解，从而顺利解决教学难点。 为了让学生巩固知识，接下来我安排了一个表演活动：请3位学生分别饰演“蝙蝠”、“超声波”和“障碍物”，由“蝙蝠”闭上眼睛，嘴里发出“超声波”，“超声波”向前涌动，碰到“障碍物”就折回告诉“蝙蝠”。这里采用情景表演的导学方法，这个方法直观、有趣，在突破难点、形成重点的同时，又培养了学生自主、合作、探究的学习能力。 环节3：拓展延伸 本课涉及到仿生学的内容，课后的“资料袋”栏目也进行了相应的拓展，教师可以引导学生自读，同时让学生分享自己搜集到的资料，激发学生进行科学探索的兴趣，拓宽学生的知识面和阅读范围。 环节4：布置作业 请学生认真观察生活，看看自己周围哪些事物也是人类从动物身上得到启示而发明的，把它写下来，做到思路清晰，有一定的逻辑性。布置这道作业有利于学生在掌握本课内容的基础上进一步培养他们的观察力和想象力，尝试写简单的科普说明文。 四、说板书设计 好的板书就像一篇文章的袖珍版，我的这份板书力求把蝙蝠利用超声波导飞和飞机雷达导航原理之间的对应关系清晰明了地表述出来，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。 五、说预期教学效果 综观整节课的设计，我的叫法比较灵活多样，方法也新颖，并且符合新课标的理念和学生的实际情况，相信学生一定能学得实，记得牢，并顺利完成本课时的教学目标。 以上就是我对《蝙蝠和雷达》（第二课时）教学思路的简要阐述，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！