大学教师可以做些什麽.PPT

* * * * * * * * 國立高雄大學 96年5月5日下午2：30–4：30 日月潭哲園 大學教師可以做些什麼： 經師與人師 陳 泰 然 國立臺灣大學大氣科學系 教授兼學術副校長 「導師輔導及教師教學研究知能研習營」 一、走過從前：台灣大環境的改變 二、認識現在：台灣的大學所處的挑戰與機會 三、社會急遽變化下之教師 四、學生、教師及教學 六、我們可以選擇做贏家或輸家 五、做人做事的道理 附記： 一、走過從前：台灣大環境的改變 國家 ：反攻大陸 → 三民主義統一中國 → 兩岸交流 …… 政治 ：戒嚴 → 解嚴；威權 → 民主…… 經濟 社會 教育 ：「台灣經濟奇蹟」，農 → 農工 → 工商 → 高科技 ：結構、價值觀轉變； 封閉 → 開放； 單元（一元）→ 多元…… ：教師培育多元化、課程改革、廣設高中、大學…… 二、認識現在： 台灣的大學所處的挑戰與機會 1. 客觀環境與挑戰 全球化的時代 —國際競爭力 → 追求卓越 社會多元化的時代 —多元價值與多元性質的大學； 回應國家社會需求的能力 → 關懷社會 2. 大學教育的本質 教育 v.s. 學術 v.s. 專業訓練 以台大為例：校務發展 —追求卓越、關懷社會 4. 大學治理 大學自主 學術自由 提昇教學品質策略 （教師評估、升等、教學評鑑、獎勵、彈性薪資等） 提昇研究品質策略 （教師評估、升等、獎勵、彈性薪資等） 3. 高等教育政策與社會互動 廣設高中、大學 低學費、高品質 大學法人化 三、社會急遽變化下之教師 教師的自我定位 教書，可以是一種樂趣； 當老師，可以是一種享受。 教書的 v.s. 教師 v.s. 老師…… Q：這有什麼不同嗎？我可以選擇嗎？ 師者，所以傳道、授業、解惑也。 傳什麼道？怎麼傳？ 授什麼業？怎麼授？ 解什麼惑？怎麼解？ 人生是不斷學習的過程 人生是不斷面對問題、解決問題的過程 學生為學習主體 教育的本質就是學習； 學習從學生需要開始 教師觀點 v.s. 學生觀點 教學觀點 v.s. 學習觀點 單向傳授 v.s. 雙向與多向互動 四、學生、教師及教學 教學方法 教學有法，但無定法（因材施教？） 由行為學派到認知學派建構論 荀子儒效篇： 「不聞不若聞之，聞之不若見之， 見之不若知之，知之不若行之， 學至於行而止矣。」 五、做人做事的道理 點頭微笑 主動問候 關懷協助 肯定讚賞：養成欣賞他人優點開始 (一) 基本原則：先處理心情，再處理事情 (二) 人際互動要領 多肯定，少否定。 多讚賞，少批評。 不講潑冷水的話。 ● ● ● ● ● ● ● 六、我們可以選擇作贏家或輸家 贏家常說：「可能很困難，但希望很大」； 輸家常說：「可能有希望，但困難重重」。 贏家永遠是答案的一部份； 輸家永遠是問題的一部份。 贏家永遠有一個計畫； 輸家永遠有一個藉口。 贏家常說：「讓我來幫你」； 輸家常說：「那不是我的事」。 贏家總是看到問題的答案； 輸家總是看到每個答案的問題。 ● ● ● ● ● 附記： (一) 美 食 好材料、好師傅做出的食物都是美食。 世界各地均有美食，均有特色。 現今華人圈的頂級美食： 鮑、 參、 翅、 肚、 燕窩、 哈士蟆。 燕窩翅參套餐 特價：3280元 大排翅上湯原隻靓鮑 一品刺參冰糖燕窩 …… 全世界有75–100種；8–10年生長成鮑； 乾鮑、鮮鮑、冰凍鮮鮑、罐頭鮑； 世界三大名鮑（網鮑/日本青森縣、(禾)麻鮑/青森縣大間岐、吉品鮑/日本岩手縣）；一頭鮑、二頭鮑已絕種，三頭鮑罕見。 海 參： 鮑 魚： 5000萬年之古老海洋軟體動物；具“特異功能”會自殘；全世界1250種；5月前後捕撈旺季； 營養價值高、零膽固醇； 刺參（最貴；日本刺參1斤超過15,000元）、梅花參、大烏參、珠婆參、白石參、元參、黃參、茄參等。 全世界380種鯊魚； 海虎翅、群翅（犁頭鯊）、天九翅（牛皮天九翅，牛皮鯊/鯨鯊；挪威天九翅，姥鯊）、蝴蝶青翅（lemon shark）、勾翅（高茶勾（Mako）鯊、五羊鯊等）、青片翅（不同鯊的胸鰭）、牙揀翅等；脊翅（背鰭）、翼翅（胸鰭）、勾翅（尾鰭）；排翅（包翅）、散翅、群翅。 魚 翅： 魚肚 (花膠)： 裡海Beluga、Asetra、Sevruga魚子醬； 黑龍江母鱘 1公斤17,000元）、海鰻等之魚鰾；雄肚（香港人愛）、雌肚（臺灣人愛）。 鰵魚（老鼠斑）、大黃魚、鱘魚（活化石/2億年，全世界20多種； 鰉