科技是把双刃剑 第二课时 教案.doc

课题《科技是把双刃剑》 设计者（余姚市实验小学 姜佳莉 余姚市小曹娥镇中心小学 沈旭峰 ） 教材分析 第二课时教材从“滥用化工产品”、“温室效应”和“核能的破坏性”等社会现象入手，形象的了解其严重的危害性，另外认识在“温室效应”人类积极应对的一面，让学生进一步认识科技是把“双刃剑”，培养学生的环境保护意识，保护人类生存环境和人类自己，是每个人的职责，以及客观看待事物的世界观。 课 时 第二课时 教学目标 1、 了解一些常见的科技灾难，懂得科学技术在造福人类的同时也可能会造成负面影响，给人类及其自然环境带来极大的灾难。 2、 形成保护生态环境的意识，让学生进一步认识科技是把“双刃剑”，保护人类生存环境和人类自己，是每个人的职责。 3、培养学生收集分析材料的能力，培养学生的忧患意识。 教学重难点 重点：了解一些常见的科技灾难，懂得科学技术在另一方面造成的负面影响，给人类及其自然环境带来极大的灾难。 难点：能比较客观的认识科学技术的两重性；理解“科技与环保”的关系。 教 具 “净菜宝”实物 教 学 过 程 教学环节 基础教案 个性设计 （过程步骤） 一、导入 1 教师出示一瓶“净菜宝”。师：你们知道它有什么作用吗？ 2 师：人类发明农药后，又无可奈何地发明了消除残余农药的“净菜宝“，这是为什么？ 二、感受滥用化工产品的后果 1 学生交流化工产品带给人类的益处。 2小品表演：农药通过食物链危害人健康的过程。 3、全班举例交流，因滥用化工产品（包括农药）而导致的恶性事件。 4 师生共同交流感受三、了解“温室效应“的危害 1学生阅读“乞力马扎罗‘没’雪”。 2分析造成温室效应的主要因素 3、 教师出示南北极风光、企鹅和北极熊等在极地生活的动物的图片。学生交流“温室效应”致使两级冰山融化的后果。 4学生根据课前搜集的资料填写“反光镜”中的表格，并小组交流。 5全班交流全世界在针对“温室效应”中制定了哪些国际公约，中国应该采取哪些有效措施改善气候变化问题。 四、体会核能的破坏性 1学生交流核能在哪些方面造福于人类。 2教师出示第二次世界大战中，美国向日本广岛、长崎投放原子弹后的灾难性图片。 3、教师讲述核试验污染环境的灾难性事例。 4、学生阅读“萨哈罗夫”的故事，交流为何这位物理天才被授予的却是“诺贝尔和平奖”。 五、辩论 围绕科技发展给人类带来的正负面影响设置主题，召开辩论会。 师：有人说，既然科学技术还会给人类带来灾难，那么我们就不应该再进行科学研究核发明了。你们持什么态度？课堂辩论。 正如大家所说，“科技是把双刃剑”，它带给人类的利大于弊，只要能科学合理的加以应用，我们赖以生存的地球就会成为一个绿色、和谐的美丽家园！ 板书设计 教学反思