新版PEP三上Unit4We love animals教案.doc

PEP三年级上册Unit4 We love animals第一课时教学设计 莱西市姜山镇中心小学 王巧芝 教学内容：PEP三年级上册Unit4 We love animals A Let’s learn, let’s chant let’s talk（P38-39） 教学目标： 知识技能目标： ⑴所有学生能听、说、认读以下单词：cat, duck, dog, pig, bear. ⑵所有学生能能听懂会说句型: What’s this? It’s a… 90%以上的学生能够在图片、实物或情境的帮助下运用以下句型询问并回答动物的名称：What’s this? It’s a … ⑶所有学生能了解对话大意，90%的学生能模仿并朗读对话。 ⑷所有学生能听懂chant的内容。70%以上的学生能理解并听说chant，50%的学生能够根据本课所学单词自主读出fat, big, log, truck, pear这几个单词。 情感目标： 所有学生能体会到动物的可爱，产生爱护动物的意识与情感。 过程方法目标： 学生通过欣赏一组美丽的动物图片，了解本课课题，为学习本课内容。通过问题引领式，引导学生。 通过培养他们的图能力。 通过对话，整体感知文本抓主要信息的能力学生通过模仿跟读本课的录音，进一步理解课文，’s this? It’s a…询问并回答动物的名称。 难点： ⑴学生在真实情境中灵活运用以下句型询问并回答动物的名称：What’s this? It’s a … ⑵学生根据本课所学单词自主读出fat, big, log, truck, pear这几个单词。 教学准备：多媒体课件 教学过程： Step1 Warm up and lead in 1. Greeting. 2. Lead in: animals. 教师点击课件播放一组美丽的动物图片，学生欣赏完后，教师问：What are they? 引出课题animals,教读几遍并把该词板书在黑板上。 【设计意图：通过播放一组美丽的动物图片，引出课题We love animals，导入新课的学习。】 Step2 Presentation 1.Presentation for “Let’s learn” “Let’s chant”: 谈话创设情境：Today, we’ll learn some animals. Where can we see animals? 我们在哪里能看到动物？除了动物园还能在哪里看到动物？Yes, we can see animals at the farm. 课件出示Old MacDonald农场及农场上被遮盖了的动物图片后，教师继续说：Look，this is the Old MacDonald’s farm. There are many animals at the farm. Look and guess: what animals they are? ⑴学习单词cat ①学习cat。教师指着被遮盖的卡通猫的图片,问：What animal is this? What’s this? 有学生回答正确时，教师点击鼠标,课件出现完整的卡通猫，教师说：Bingo, it’s a cat. 教师教读后，请多名学生读。 ②学习fat. 教师指着课件上的卡通猫说：look at the cat. It is ( ). 课件出现fat, 教师让学生观察cat与fat两个单词后，问学生: cat /k/ / ?/ /t/ /k?t/, /f/ / ?/ /t/ /f??/ ? How to read this word? Can you try? 学生回答后，教师说：/f?t/, yes or no? Read together, please. ③在chant中操练cat 和fat。课件出示句子：Look at the cat. It is fat.教师边做动作边读，帮助学生理解fat。然后，师生边做动作边读句子，在句子中操练单词cat 和fat。 ⑵复习cat,学习单词dog ①复习cat,学习dog。 教师指着课件中的卡通猫问学生：What’s this? 复习cat. 接着教师指着课件上被部分遮挡的卡通狗图片，问学生:What animal is this? What’s this? 学生可能回答：dog或It’s a dog。教师竖起大拇指说：Yes, it’s a dog. It’s a dog. Can you? 教师请多名学生回答后，全班跟读。 ②学习log。教师指着课件问学生：Look, where is the dog? 学生可能回答：在大木头上。课件出示单词log后，教师先后指着dog和log说：dog /d/ /? /