平面构成平面构成概述导入新课设计作为创造性的.DOC

第二章 平面构成 第一节 平面构成概述 导入新课：设计作为创造性的活动，将设计者的想法转化为具体的作品，向人们传递信息，满足人们生活、消费等方面的需求。构成课的开设便是引导大家由绘画思维向设计思维过度的转折点。 课程内容： 构成概要 一、构成的概念 1.构成，解构，重构组合之意，一种造型概念，将不同造型要素按照一定的原则组成具有美好形象和色彩的一中新的形体。并遵循一定的审美规律，以理性的组合方式，表达感性的视觉形象。构成课的教学包括：平面构成、色彩构成、立体构成。 2.平面构成：抽象形式最本质的艺术，舍弃了事物的现实形态，精取事物的形式美，把组成图像的基本单位归结为点、线、面。再将若干单元形（造型要素，点、线、面）重新组合成一个新的单元形，在二维空间内创造出理想形态。 研究内容： 1. 如何将复杂的物象归纳为基本的造型元素 2. 平面组成形式和构成规律 3. 如何运用视觉反映和知觉作用，组合视觉元素，形成一种视觉语言。 任 务：为平面设计创造形象，表现形象而进行的基本练习。 本质特征： 造型要素：点线面、空间、色彩、光影、材质 形式要素：骨骼，平面构成的表现形式（重复、近似、渐变、特异、发射、密集、对比） 二维空间中创造美好形体的过程（节奏美、秩序美、律动美） 二、平面构成的基本要素【教师讲授】 1、概念元素：在头脑中存在的点、线、面、体。 视觉元素：将概念元素体现在实际设计中，包括大小，形状，色彩，肌理。 关系元素：把视觉元素在画面上进行组织、排列，包括 方向、位置、空间、重心等，完成视觉传达的目的。 实用元素：设计所表达的内容、目的和功能。 2、点的构成 【教师讲授】与【举例示范】 定 义：一切形态的基础，线的开端和终结，构成形体的最基本单位。在几何学上点是没有大小、方向，仅有位置的变化。在造型设计上点却是有形状、大小和位置之分。 点的形态：点一般被认为最小的并且是圆形的，但实际上点的形式是多种多样的，有圆形、方形、三角形、梯形、不规则形等，自然界中的任何形态缩小到一定程度都能产生不同形态的点。 作 用：通过视线的引力而导致心理张力，点的大小、数量、空间排列形式，使构成作品产生不同的心里效应，形成活跃、轻巧等不同表现效果。 视觉特性：点的基本属性是注目性，点能形成视觉中心，也是力的中心。也就是说当画面有一个点时，人们的视线就集中在这个点上，因为单独的点本身没有上、下、左、右的连续性，所以能够产生视觉中心的视觉效果。 （1）当单个的点在画面中的位置不同产生心理感受也是不同的。【举例示范】 居中时画面会有平静、集中感； 偏上时画面会有不稳定感，形成自上而下的视觉流程(坠落)； 偏下时画面会产生安定的感觉（沉重），但容易被人们忽略。 位于画面三分之二偏上的位置时，最易吸引人们的观察力和注意力。 （2）当画面中有两个相同的点时，并各自有它的位置时，它的张力作用就表现在连接这两个点的视线上，视觉心理上产生连续的效果，会产生一条视觉上的直线。 （3）当画面中有三个散开的三个方向的点时，点的视觉效果就表现为一个三角形，这是一种视觉心理反映。 （4）当画面中出现三个以上不规则排列的点时，画面就会显得很零乱，产生烦躁的感觉。 （5）当画面中出现若干大小相同的点规律排列时，画面就会显得很平稳、安静并产生面的感觉。 构成方法： 1)．不同大小、疏密的点混合排列，可以成为散点式的构成形式（图1） 2)．将大小一致的点按一定的方向进行有规律的排列，给人的视觉留下一种由点的移动而产生线化的感觉（图2） 3)．以由大到小的点按一定的轨迹、方向进行变化，使之产生一种优美的韵律感（图3） 4)．把点以大小不同的形式，进行有序的排列，产生点的面化感觉（图4） 5)．将大小一致的点以相对的方向，逐渐重合，产生微妙的动态视觉（图5） 6)．不规则的点能形成活泼的视觉效果（图6） 点的应用：点的构成是基础设计，点的应用是将点的设计应用于各种实用的造型艺术之中，如平面设计。康定斯基早在包豪斯任教期间，就提出点是各种形状的源泉，并写出《点线面》一书。可以利用点组成各种各样的具象的和抽象的图形，通过点把空间概念、幻象透视空间表现的淋漓尽致。下面的平面设计就是利用点来设计的成功案例。 3、线的构成 【教师讲授】与【举例示范】 定 义：线是点移动的轨迹。线游离于点和形之间，具有位置、长度、宽度、方向、形状和性格等属性。用不同的绘画工具画的线感觉也不同。 线在设计中变化万千，在设计中是不可缺少的元素。 分 类：直线和曲线。 直线：垂直线、水平线、斜线、折线、平行线、虚线、交叉线。 曲线：几何曲线(弧线、旋涡线、抛物线、圆)、自由曲线。 视觉特性：垂直的线：刚直、有升降感； 水平的线：静止