幼儿音乐活动中的英语渗透.PPT

第二节 幼儿音乐活动中的英语渗透 根据幼儿年龄特点，难度不易过大 涵盖词汇正好是幼儿大部分能够或全部能熟悉的 若非要选择有一定难度的儿歌，应分成几次活动进行 教师要事先为幼儿做好必要的词汇、句型等的铺垫 第二节 幼儿音乐活动中的英语渗透 （2）多途径促进幼儿儿歌表达 涂涂画画 剪剪贴贴 摆摆放放 看看说说 做做说说 第二节 幼儿音乐活动中的英语渗透 （3）创设情境进行儿歌表演 使幼儿有身临其境的感觉 可有效地让幼儿进行儿歌的学习和记忆。 Two little black birds Sitting on a wall One named Peter One named Paul Fly away Peter Fly away Paul Come back Peter Come back Paul 第二节 幼儿音乐活动中的英语渗透 （4）创编句式整齐、简洁的儿歌 句式统一 语句简短 语法简单 第二节 幼儿音乐活动中的英语渗透 （5）不追求即时反馈效果 儿歌与词汇、句型相比，其语言知识的容量大，幼儿记忆的要求也高，因此儿歌教学可以视幼儿的具体情况分成几次活动进行。一次教学中，教师不能要求幼儿即时反馈，追求立竿见影的效果，只要能让幼儿朗朗上口即可。通过多次的复习和巩固，幼儿会逐渐掌握。 第二节 幼儿音乐活动中的英语渗透 （2）示范演唱要清晰，富有表情的歌唱 教师要有正确的发音，吐字要清晰，语调、旋 律和节奏准确 要伴有适当的表情、动作 示范演唱最好由教师示范演唱。（因为教师的 现场示范演唱有助于幼儿对歌词和语调、节奏 的清晰把握，有利于幼儿的学唱更抑扬顿挫） 第二节 幼儿音乐活动中的英语渗透 （3）改变歌唱形式 跟唱 模仿唱 齐唱 领唱 部分轮唱 对唱 表演唱 接唱 第二节 幼儿音乐活动中的英语渗透 （4）不追求即时反馈效果 幼儿的歌曲活泼快乐，往往节奏速度较明快，因此，一次教学活动中，教师不必要求幼儿逐一反馈歌曲内容，只要求朗朗上口、能够跟上节奏即可。经过活动后多次的感受、复习巩固，幼儿会自然而然地进行吟唱，掌握整首歌曲。 第二节 幼儿音乐活动中的英语渗透 作业： 1.学习“Bingo”儿歌； 2.运用今天学的教法进行创编； 3.以教法运用多少来进行评分。 LOGO LOGO 幼儿艺术活动领域中的英语渗透 ─幼儿音乐活动中的英语渗透 LOGO Click to add Title 第二节 幼儿音乐活动中的英语渗透 英语在幼儿音乐活动中渗透主要有两种类型： 儿歌 歌曲 LOGO Click to add Title 第二节 幼儿音乐活动中的英语渗透 在幼儿音乐活动中渗透英语活动的教学方法 情境演示法 肢体律动法 创编提高法 歌舞表演法 节奏朗读法 媒体参与法 听辨操作法 LOGO Click to add Title 第二节 幼儿音乐活动中的英语渗透 Head, shoulders, knees, and toes, knees and toes Head, shoulders, knees, and toes, knees and toes And Eyes and ears and mouth and nose Head, shoulders, knees, and toes, knees and toes LOGO Click to add Title 音乐是个性强的艺术，是发展幼儿的想象力、创造力，促进其个性发展的有效手段，儿童天生就有喜爱和探索音乐的倾向。一些结构工整、短小、旋律优美而朴素的音乐作品，幼儿不需要借助任何外部工具，张嘴就能模仿。把音乐带到双语教学中，会使幼儿产生较大的兴趣，从而更好地学习双语。下面从英语儿歌和英语歌曲两方面分述。 第二节 幼儿音乐活动中的英语渗透 在幼儿音乐活动中渗透英语活动的设计组织 LOGO Click to add Title 一.英语儿歌 （1）选择语句简短、重复的儿歌 （2）选择有趣味性的儿歌 （3）选择押韵的儿歌 （4）选择难度适宜的儿歌 第二节 幼儿音乐活动中的英语渗透 教师在设计组织英语儿歌时需要考虑以下几点： Black, brown, white, grey, Look,listen,point and say. Black