《巨人的花园》第二课时课堂实录.doc

《巨人的花园》第二课时课堂实录 9巨人的花园 教材分析： 这是英国作家王尔德的一篇童话，讲的是一个巨人看到孩子们在自已的花园里玩，很生气，就筑起高墙将孩子们拒于墙外，从此园里只有冬天，直到一天孩子们从墙洞里爬进来，春天也就来了，后来在孩子的启发下，世人拆了围墙，花园成了孩子们的乐园，世人生活在花园和孩子们中间，感到无比的幸福。教学时一要让学生在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点，二是明白快乐应当和大家分享的道理。 教学目标： 1、 学习1—12自然段，有感情地朗读课文，想象情景。 2、 体会巨人与孩子们的后两次接触，分析巨人在行动上和心理上的变化轨迹，以及这些变化带来的结果。 3、 明白快乐应当和大家分享的道理。 二、教学重难点： 1、 体会巨人在行动上和心理上的变化轨迹，以及这些变化带来的结果，明白快乐应当和大家分享的道理。 2、 体会这篇童话在表达上的突出特点，感受童话魅力。 三、教学准备：多媒体课件 爱心卡 四、教学过程： 第二课时 （一）游戏激趣,导入新知,学习巨人与孩子们的第一次接触 1、 朗读第 朗读第1—6自然段，了解故事的开端 2、 指导阅读，引导学生体会巨人对孩子们的第一次责备，理解巨人在行动和心理上的变化轨迹，以及这些变化带来的结果。 （二）、学习巨人与孩子们的第二次接触 1、 朗读第7自然段，了解事情的发展情况。 2、 指导阅读，引导学生体会巨人对孩子们的第二次叱责，理解巨人在行动和心理上的变化轨迹，以及这些变化带来的结果。 （引导学生理解巨人为什么会发脾气？他发脾气时可能是什么样子？） （请学生扮演巨人，附上面部表情和肢体动作，演一演巨人第二次训斥孩子们的话） 3、 解答上节课留下的疑问，明白巨人并没有意识到自己的错误，并作小结。 （三）体会巨人醒悟的过程 1、 提示阅读：巨人的呵斥吓跑了孩子们，只有一个孩子留下来，他静静地站在桃树下。这时，巨人是怎样做的？ 2、 合作讨论：当小男孩用他那双会说话的眼睛凝视着巨人时，巨人为什么会感到火辣辣的？他从小男孩子的眼睛中读到了什么？ 3、 启发想象：小男孩一伸手，桃树便马上长出新叶，开出花朵。他到底会是谁呢？ （学生作合理想象即可） 4、 进一步启发：面对巨人的大声叱责，小男孩可能会说些什么？ （假如你就是这位有着特异功能的小男孩，你会怎么和巨人说？） 5、 启发思考：巨人目睹小男孩让枯树发芽，联想起发生在花园里的奇怪事情，他明白了什么，说了什么，又做了什么？（朗读9、10自然段） （学生朗读时，读出巨人的悔恨之情） 6、 提示阅读：醒悟后的巨人会对小男孩做些什么？对花园又会做些什么？试想拆了围墙后的花园会发生怎样的变化？ （指导读出喜悦之情） （四）、拓展练习，写自己的学后感，懂得分享， （五）体会本文的表达特点，感受童话魅力 依据板书，体会对比手法的表达特点 （六）、小结： “把爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓”，诗人白朗宁也曾这样说，在这里我希望大家人人都能付出点爱，让我们的世界变得更美好！ 板书： 巨人的花园 砌墙 孤独 巨人不解春何在 回来后 拆墙 幸福 只拣儿童多处行 巨人的花园课堂实录 课前游戏 师:同学们的诗读得可真好听,看到这么多的老师,我和你们一样,除了高兴还很紧张,所以,上课前,我想先和你们做一个对诗的游戏,我出上句,你们对下句,我出下句,你们对上句,你们想不想玩这个游戏? 生:想! 师:那你们可要听好了,我开始出了,一枝红杏出墙来. 生:春色满园关不住 .师:接天莲叶无穷碧. 生:映日荷花别样红. 师:冲天香阵透长安. 生:满城尽带黄金甲. 师:我就不信难不住你们,“忽如一夜春风来。” 生:“千树万树梨花开！”! 师:从你们振奋而响亮的回答中我看到了你们的自信，我就喜欢自信的人，希望你们在课堂上积极自信地回答问题，答对了表扬，答错了也表扬，表扬你的勇气。 (师生问好) 一 复习旧知, 师：对完了诗,我们继续学习巨人的花园.(边说边出示幻灯1巨人的花园) 师：有这样一座美丽的花园,春天 生：春色满园关不住. 师：夏天 生：映日荷花别样红, 师：秋天 生：满城尽黄金甲 师：冬天 生：千树万树梨花开!,(师生齐读课题,师边说边板书课题：巨人的花园 )这就是巨人心爱的花园，请大家齐读课题。生：齐读 师：读完了课题你