《小猫吃鱼》教学设计.doc

《小猫吃鱼》教学设计 执教：王雪芹 教学内容：北师大版小学数学一年级上册第28,29页的内容。 教学目标1．通过 2．3．培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力 教学重点 教学难点 培养学生观察思考解决问题的能力 2.试一试： 小朋友，你们玩过套圈游戏吗?我们在很多地方都见过这种套圈活动，套圈是一项健康而有趣的娱乐项目，你们看小芳正在玩这个游戏呢，那你们猜一猜她可能套上几个呢？ （1）当小芳套上1个圈时，你能看图列出一道加法算式和一道减法算式吗？ （2）当小芳套上2个圈时，该怎样列式呢？ （3）当小芳套上3个圈时，和你的同桌互相说一说该怎样列加法算式和减法算式吧。 （4）如果小芳把这4个圈全套上或全没套上，又该怎样列式呢？ 小朋友们真聪明！从套圈游戏中我们学到了这么多的知识。你下次再玩套圈游戏的时候不妨把我们的数学知识也用到你的游戏中吧。小朋友们，看完了小芳套圈，再来看看淘气在干什么呢？我们看到小淘气正在吹泡泡呢，数一数，他吹了几个泡泡？跟着老师数一数吧，淘气一共吹了5个泡泡。 （1）我们再来看第二幅图，你们看发生了什么变化？ （2）现在还剩下4个泡泡，你们再看，又有什么变化？ （3）还剩两个泡泡了，突然“砰砰”两声，剩下的2个泡泡也破了，现在一个也没有了，这次该怎样列式呢？ 小朋友，你写对了吗？我们看这道题很有意思，被减数在不断地发生变化，最后的差等于0。 3.摆一摆： 好，下面我们来摆一摆数一数，小朋友你们看，桌面上放有4根小棒，如果老师拿走2根，还有几根呢？你能列一道减法算式吗？4-2=2，还剩下2根小棒，再说一遍，4-2=2。再来看还是这4根小棒，如果我把这4根小棒全都拿走，桌上还有吗？没了，怎样表示呢？什么都没有用0来表示，所以在这里就用4-4=0表示。 我们再来摆一摆，这里有5个小正方体，一个也不拿走，还剩几个？怎样列式？5-0=5。如果我们拿走2个正方体，还剩几个？怎样列式？5-2=3，再说一遍5-2=3，再来看还是这5个正方体，如果拿走4个，该怎样列式？5-4=1，还是这5个正方体，现在我把它全部拿走，又该怎样列式？5-5=0。 4.填一填： 小朋友们，我们已经学习了5以内的加减法，那么你对这些知识是不是已经掌握了呢？我们来看这几道题，请你动脑筋想一想该怎样填呢？ （ ）-（ ）=0 5+（ ）=5 5-（ ）=3 4-（ ）=2 首先看第1道，几减几等于0呢？有的小朋友说1-1=0,2-2=0,。还有吗？对，3-3=0,4-4=0,5-5=0，只要相同的两个数相减都等于0。5加几还等于5呢？很显然5+0=5，任何数加上0都等于它本身。接下来看5减几等于3？因为2+3=5，所以5-2=3。再来看4减几等于2呢？因为4-2=2，所以小括号里应填2。小朋友，你都填对了吗？ 三、巩固练习： 1.口算。 2.算一算。 3. 看图列算式。 4.找家。 5.说一说： 四、课堂小结： 小朋友们，这节课我们通过小猫吃鱼，套圈游戏，吹泡泡等故事，进一步学习了5以内的加减法知识，你有哪些收获呢？和你的小伙伴说一说吧。 12999数学网 12999数学网