主题一多彩的地球村(二课时).doc

北京市义务教育课程改革实验教材《品德与社会》六年级上册教案（首师大版） 主题一 多彩的地球村 教学目标： 1、使学生初步了解地球村自然环境的多样性，了解世界主要国家和地区、知道世界三大人种及其特征。 2、通过收集资料和借助地图感受地球的美丽面貌多姿多彩；了解世界一些国家的地理位置和基本情况。通过观察、交流、分析了解世界三大人种外表的不同特征。继续培养学生识图、从地图上获取信息的能力。 3、通过对世界自然环境、不同国家、人种的了解，培养学生对地球村的欣赏和热爱，学会尊重其他国家和地区的生活习惯和风俗习惯，树立国家不论大小一律平等的观念，树立人种无优劣的观念和种族平等的意识。 教学重点： 1、使学生初步了解地球村自然环境的多样性，了解世界主要国家和地区、知道世界三大人种及其特征。 2、通过收集资料和借助地图感受地球的美丽面貌多姿多彩；了解世界一些国家的地理位置和基本情况。通过观察、交流、分析了解世界三大人种外表的不同特征。继续培养学生识图、从地图上获取信息的能力。 教学重点： 1、判断印度的人种归类。 2、美国、印度尼西亚、俄罗斯、日本四个国家的了解的程度。 教具准备: 课件、图片、录像、文字等信息资料。 学生准备： 搜集与本课有关的资料、照片、摄像等资料。 课时安排： 2课时。 第一课时 教学目标： 1、通过认识世界主要的名山大川，初步了解世界的自然环境，加深对地球村的欣赏和热爱之情。 2、继续提高学生读图、识图和从地图上获取信息的能力。 3、认识世界主要的山脉和河流，进一步理解自然与人的关系 。 概念解释： 地球村的概念。 教学重点： 主要山脉、大河的位置和特点（亚欧非南北美洲）；三大人种的不同：外貌、身体特质、环境相同：同贡献、无优劣。 教学难点： 人与自然的关系；不同人种先天的身体特质，人种的分布。 教学过程： 一、复习旧知识，引出新课题 1、从复习世界大洲大洋的位置、面积导入。 2、（课件）出示“郑和下西洋航海路线”图，谁知道明朝航海家郑和率领船队到过印度洋沿岸哪些国家和地区？（生答略） 3、（课件）出示“中国主要国际航空线”图，谁知道目前我国与世界多少个国家和地区建立了外交关系？（生答略） 师：自古至今我国不断同全球各国和地区进行友好交往，当今随着交通和信息技术的迅猛发展，往来时空大大缩短了，使地球变成一个地球村，生存在这个“村落”的成员交往更加频繁。现在我们“地球村”的状况究竟怎样呢？下面我们就来学习“多彩的地球村”。 板书课题：多彩的地球村 二、探究新知，了解世界 （一）自然环境 1、地球是人类生存的家园 ①充分利用互联网收集资料，以专题、地域、地区等交流，例如：半球、洲或世界名山、大河等。 ②让学生分小组自学并讨论P56——57文图，思考讨论：介绍了哪些名山大河？ 你能介绍一下某一个著名的风景吗？ 在学生介绍时，教师让学生在简笔画的大洲图上标出位置。 2、引申思考 ①为什么把地球比喻为“母亲”？ ②师生小结：地球不仅哺育着人类，而且便生命万物得以生存和发展。因此，人类将赖以生存的地球比做“母亲”。 ③让学生观看（课件播放自摄的）家乡茂密的森林和飞禽走兽以及网上下载的海洋生物、非洲草原中动植物录像。然后分学习小组讨论并回答：为什么说地球是我们的家园？ ④师生小结：人类与千万种生物共同生活在地球上，并无别的星球能适合人类生存，所以说地球是我们共同的家园。 （二）不同肤色的人们 1、自学教材第58页——59页的内容，思考：书中向我们介绍了世界人类哪些方面的知识？ 2、全班交流 ①世界居民的数量：67亿多人口。 ②人种（种族）：白色人种、黑色人种、黄色人种（白种人、黑种人、黄种人） ③人种（种族）的划分： 试着填表：第58页。 讨论交流。 ④活动1：人种有不同：角色扮演（面具） 拼图游戏…… 活动2：运动有差异：结合体操、篮球、短跑等。 活动3：共同做贡献：科学、和平、文化、体育…… 活动4：彼此互尊重：反对种族歧视。 三、本课小结 世界自然环境多姿多彩，丰富异常。我们要爱护这个人类共同的美好家园。 人种与民族，既有区别，又有紧密联系。我们每个人都是某个民族的一员，同时又属于一定的人种（种族）。一般来说，同一人种的人都分成为不同的民族；一个民族通常有着自己特定的人种（种族）背景，属于一个人种（种族）集团，但对那些带有混合色彩的过渡类型民族来说，有时则含有多重种族成份，像部分中亚民族、埃塞俄比亚人、部分现代美洲民族等等。 1、复习：七大洲简笔画。 2、环球旅游——山脉河流一览。 3、我的旅游手册（画册）：订计划。 板书设计：??????? ??????????????? 每四课 多彩的地球村 名山