小学二年级下册音乐音乐课嘀哩嘀哩教学案例设计.docx

小学二年级下册音乐音乐课嘀哩嘀哩教学案例设计　　一、指导思想与理论依据　　本节课以学生发展为主，以培养学生参与体育的兴趣，实践能力及创新精神为主要目标，教学时给学生较大的自主空间，让学生在学习过程中体验到主动参与并获得成功的乐趣，教学中注重以情育人，从而使学生的兴趣得到培养，活动得到加强，能力得到提高，个性得到张扬。　　二、教学设计思路　　1、学生情况分析：歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲，它反映的是少年儿童通过观察大自然的变化，寻找春天的足迹、迎接春天的到来。它以儿童天真、活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。《嘀哩嘀哩》又是学生非常熟悉的一首歌曲，有的学生已经会唱，他们对音乐的理解与把握也有一定的能力。针对这首歌曲，最主要的就是帮助学生准确的演唱歌曲“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”有难度的乐句。　　2、学习环境选择与学习资源设计　　(1)、学习环境选择：多媒体教室　　(2)、学习资源类型：多媒体课件　　(3)、学习资源内容简要说明：乐曲配有春天景物图片，关于春景的flash以及节奏图片　　3、教学方式与教学手段：虚拟情境，以多媒体课件放出关于春天的图片，树木发芽、桃花开了、湖面的冰融化和青蛙钻出了洞穴，使学生置身于美丽的春景中。以听唱法为主，多媒体课件，老师的范唱弹奏相结合。　　三、学习目标与任务　　(一)学习目标　　1、知识目标　　通过学习《嘀哩嘀哩》，使学生用轻快活泼的语气演唱《嘀哩嘀哩》。　　2、能力目标　　培养节奏能力，使学生充分掌握好前十六分音符“嘀哩哩”的唱法，用富于弹性的声音演唱歌曲。　　3、情感态度教育目标　　通过学习《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教育同学们热爱大自然。　　(二)学习内容与任务说明　　1、学习内容的选择　　北京市义务教育课程改革实验教材音乐笫八册《嘀哩嘀哩》。　　2、学习形式　　教师范唱、学生自主学习，听唱法学歌，多媒体辅助教学。　　3、学习重点　　引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲，表达对春天的热爱之情。　　4、学习难点　　将“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”的节奏唱准确。　　5、学习结果描述　　学生能够准确地唱好前十六分音符，能够用轻快活泼、富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。　　(三)问题设计　　四、教学准备　　教具：电子琴、多媒体课件　　五、学习活动组织　　学生自主学习　　六、教学过程流程设计　　七、教学过程与教学设计　　(一)教学程序：　　师生唱歌问好，向学生问好，向老师问好。音乐唱歌的形式组织学生，学生很快集中精力上课。　　(二)导入　　1.教师：放课件，出示关于春天景色的图片。看树木发芽了、桃花开了、湖面上的冰融化了、懒惰的狗熊和青蛙也钻出了洞穴，大家想一想这是在什么季节呀？有哪个小朋友可以说说？　　2.学生：学生观看课件，根据课件知识这是关于春天的画面。（并用语言描述）　　3、设计意图：通过看图片，使学生联想到美丽的春天，为揭示课题做做垫。　　4、教学效果：通过播放课件，使学生在视觉上受到冲击，引出对春天美好景色的向往，激发学生学习的兴趣。　　(三)揭示课题：　　1.教师：好，那我们今天就一起来学习一首关于春天的歌曲《嘀哩嘀哩》（课件出示标题。　　2.学生：学生读出学习的歌曲名字。　　3.设计意图：知道本课学习的课题名字。　　4.教学效果：通过卡通课件，给学生呈现带有色彩的标题，清楚、醒目。加深印象。　　(四)学习歌曲：　　1.教师：　　①好，首先请大家先来欣赏一遍这首歌曲，听完之后请告诉我你听过之后的心情是怎样的？　　②现在请大家再来欣赏一遍这首歌曲，这次听完之后请你们回答一个问题，春天到底在哪里呀？　　③大家刚才听得都很仔细，现在我呀我来为大家演唱一遍，同学们可以跟着我的琴声小声哼唱。　　④我刚才发现大家对这首歌曲的旋律都很熟悉，很多同学都能唱出歌曲，现在就请大家来完整地演唱一遍吧。　　2.学生：　　①聆听惑受作品的情绪，揭示活泼、欢快、喜隐的心情。回答老师的问题。　②学生再次聆听，回答问题。(在青翠的山林里，在湖水的倒影里，在小朋友的眼睛里。)　　③小声跟琴哼唱歌曲。　　④完整独立地演唱歌曲。　　3.设计意图：　　①初次聆听，从整体上惑受音乐的情绪。为理解作品做铺垫。　　②再次聆听，主要惑受作品优美的歌词，为后面的音乐学习打下基础。　　③哼唱歌曲的目的就是要对整首歌曲的旋律有一个大概的了解。　　④由于学生对这首歌曲很熟悉，所以不再进行过多的学唱过程，学生对于整体旋律可大体把握。　　4.教学效果：　　多媒体播放范唱，学生边看边听。　　(五)难点节奏解决：　　1.教师：　　让学生想像春天美丽的景色，用活泼、开心、欢快的情绪演唱歌曲，我来为大家伴奏，好吗？　　①我刚才发现大家都唱得不错，就是有一个地方的节奏处理得不太准确。（在课件上出示节奏谱：嘀哩哩嘀哩嘀哩哩）哪位同学