苏教版国标本小学语文五年级上册(第五单元)教材分析..doc

苏教版国标本小学语文五年级上册（第五单元）教材分析 《黄山奇松》李金主备 一．单元教材分析 （一）单元教材基本分析 本单元课文是《黄山奇松》、《黄果树瀑布》和《莫高窟》，另外还有一次习作和一个练习。 《黄山奇松》、《黄果树瀑布》、《莫高窟》这三篇文章主要以优美的语言、规整的结构、深远的意境向人们展示了祖国自然景观和历史文化，激发学生热爱大自然和强烈的民族自豪感，这是一条主线，须贯穿整个教学过程。 习作5安排的是一次看图想象文章，主要激发孩子的想象和训练语言表达能力。 （二）单元教学目标及重点难点分析 单元教学目标 1、学会煌、尊、录、弦、绣、腐、帝、誉、陡、屏、屹、卧、哗、缝、隙、隔、轰、膛、醉等生字，能够正确朗读、书写，理解在文中词语的意思。 2、能够正确、熟练朗读课文，借助课文具体的语言文字，体会黄山松之奇，黄果树瀑布壮美，以及莫高窟文化历史，激发学生强烈的民族自豪感和热爱自然的情怀。 3、能够运用四人小组平台开展互助学习，运用学法迁移开展自学活动，运用编写导游词训练和提高学生语言转述或者复述能力。 4、能够揣摩文章的写作顺序和语言表达方式，尤其是体会和运用排比、拟人和比喻的修辞方法，能够运用习得方法开展小练笔。 单元教学重难点 教学重点：理解课文、有感情地朗读课文，体会思想感情和了解写法。 教学难点：学以致用。 四、篇目名称 训练点 《黄山奇松》 重朗读：在朗读中体会。 重品析：借助具体的字词句品读。 重想象：在具体的语言环境中发挥想象。 重运用：了解行文结构，并能举一反三。 《黄果树瀑布》 重朗读：在朗读中体会。 重品析：借助具体的字词句品读。 重结构：采用移步换景的方法，对黄果树瀑布作了全方位、多角度的描绘善用、巧用比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画《黄山奇松》是本单元的首篇，在本单元中起着提纲挈领、举一反三的示范作用。课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情,文章集景色美、语言美、情感美于一体，令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩。全文共三个自然段，条理清晰，重点突出。每个自然段可以独立成段。第一自然段是讲人们对黄山奇松情有独钟。第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。写出了它们的“奇”，是全文的重点段。第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。全文结构上，按“总分结合，点面结合”的方式谋篇，是一篇陶冶学生审美情趣，提高学生语言素养的好教材。 三、媒体资源 1.有目的收集黄山、松树的有关资料，以及部分与课文内容相关的诗词。 2.教学课件。 3.补充习题。 四、教学构想 板块一：自学导读（家庭作业--40分钟） （一）阅览资料 1.收集与黄山及松树的相关资料，经过整理，准备一份介绍材料。 2.收集与黄山相关的诗词，重点自学一首，准备交流。 （二）朗读课文 1．熟读课文，至少3遍。 2．划出文中最感兴趣的语段，多读几遍，准备推荐。 （三）识写字词 1.借助工具书识、写课文生字词 陡崖 屹立 信誉 屏风 宾客 卧倒 情有独钟 姿态优美 饱经风霜 充满生机 2.借助工具书理解词语并能够造句 屹立 饱经风霜 闻名于世 （四）了解课文 1.概括课文内容 2.思考：课文向我们重点介绍了哪三棵松树，每颗松树都有什么特点。 3.初步体会黄山松树的奇，在文中划出相关语句，写写自己的感受。 4.读了文章，还有那些疑问 （五）体会写法 1.想想文章是按照什么顺序写的 2.文中用了哪些修辞方法 板块二：揭题设疑（3分钟） 1.朗读课题，资料介绍 2.读题设疑 板块三：检查字词和朗读（10分钟） 1.出示生字词并指导朗读 陡崖 屹立 信誉 屏风 宾客 卧倒 情有独钟 姿态优美 饱经风霜 充满生机 2.当堂默写 3.指导朗读课文（每人一部分，反复朗读） 4.学生介绍感兴趣的语段 板块四：精读文章（15分钟） 1.自由朗读课文第二段，借助课文具体的语言文字思考： A课文重点介绍了哪三棵松树，每棵松树各有什么特点。 B文中哪些地方让我们感受到了黄山松树之奇。 2.四人小组互助学习。 3.全班交流。 重点指导：姿态描写—想象描写—感情朗读 板块五：体会写法（5分钟） 1.交流文章的写作顺序。 2.交流文中的修辞手法，体会拟人和比喻的妙处。 板块六：交流疑问（2分钟） 板块七：积累拓展（5分钟） 1.交流关于黄山的古诗文。 五岳归来不看山 黄山归来不看岳。游黄山 宋 朱彦 三十六峰高插天，瑶台琼宇贮神仙。嵩阳若与黄山并，犹欠灵砂一道泉。