新人教版小学一年级数学备课.doc

小学数学一年级上册备课 主备人： 使用人： 备课日期：201 年 月 日 上课日期： 年 月 日 编号 课题课型 教学 内容 加法（第24页－第25页的内容：加法的初步认识） 　　　　　完成相应的做一做及P28页的第1――4题 教材 分析 教材通过小丑合并气球的情境图使学生明白，把3个红气球和1个蓝气球合并在一起，求一共有多少个气球，用加法计算；通过点子图加深学生对加法含义的理解，点子图既突出了合并，又能使学生感受到部分与整体的关系，在理解加法含义的基础上，给出加法算式3+1=4，介绍加号和算式读法。 教学目标 教学 重点 教学 难点 掌握对自己合适、喜欢的计算方法 教具 准备 错例 预设 学生对加法算式的含义理解的可能不是很到位，应予以针对性强调。 教 学 活 动 二次 （一）创设情境，导入新课 1、挂图演示：从美丽的大森林陆续飞落草地吃食的4只小鸟。 2、问：老师想知道有几只小鸟，谁愿意帮我？你是怎么知道的？ 3、继续演示：又飞来一只小鸟（学生观察） 问：这时你又看到了什么？想到了些什么？ 4、“一共有几只小鸟？”说说你是怎么想的？ （根据学生的回答，教师板书：4+1=　　） (二)合作交流，探索发现 1、小组合作，探索多种算法 问：4+1等于几？你是怎样算出来的？请把你的方法告诉你小组的同学们。 2、全班交流算法。 （对得出不同算法的小朋友给予鼓励，并板书5） 师：刚才有一位小朋友是用我们学过的4和1拭目以待组成来计算的，这个办法很好，你能用这种方法也来试着算一算吗？同桌互说。 (三)分层练习，辨析理解 1、“做一做”第1题 （1）先请学生看图说图意，，再请小朋友在全班交流。 （2）学生汇报算式: 3+2=5 2+3=5 师：说说你是怎样算的？观察上面的这两个算式，你能发现什么？ （使学生初步感知：交换两个加数的位置，和不变的规律） 2、“做一做”第2题 要求学生边摆边列算式 （四）寓练于乐，巩固深化 1、游戏一：贴苹果 要求：在苹果图片上写出“5以内的加法算式”并贴到苹果树上去。 游戏方式：以小组合作方式，大家摆学具说算式，一人写算式。 评价方式：请学生当“小法官” 2、红花配绿叶 要求：这绿叶上的算式，找到相应的“红花”答案 游戏方式：以小组合作方式，比一比哪能个小组找到的“红花”答案多。 评价：给找到正确答案多的小组奖励“团结协作智慧星” （五）作业设计: 完成第28页的第1—4题 随堂 检测 见附页 板书 设计 加 法 3+1=4 加号 读作：3加1等于4 课后 反思 小学数学一年级上册备课 主备人： 使用人： 备课日期：201 年 月 日 上课日期： 年 月 日 编号 课题课型 教学 内容 教科书第26、27页的内容 练习五第5—6题 教材 分析 教材仍然通过小丑图使学生明白减法的含义：从4个气球中飞走1个气球，求还剩几个气球，用减法计算。进一步通过点子图帮学生理解减法的含义，进而给出减法算式4-1=3，介绍减号和减法算式的读法和写法。 教学目标 教学 重点 教学 难点 正确计算减法 教具 准备 错例 预设 学生对减法的含义说的可能不太准确，在做27页的第二题时，可能会出现不会划的现象。 教 学 活 动 二次 （一）复习旧知 1、按顺序填数 （）3（）5 2、听算式，说得数（或写得数） 2+3　1+3　1+4　2+2　4+1　3+1 3、昨天我们学习了加法，有还谁记得，加法表示什么？ （把两部分合起来） （二）探究新知 1、引导观察，感知减法的含义 （桌子上放着3只纸鹤，有一个小朋友拿走了一只） 师：像这样，从3只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。 板书：— 2、学习减法算式 问：3只纸鹤可以用数字几表示？ 板书：3 拿走了一只，是从几只里面拿走的？ 拿走一只可以用数字几表示？板书：1 像这样拿走了、去掉了、或者是吃了、坏了、死了等都要用减法计算。 板书：3-1= 问：3-1等于几？你是怎样想的？把你的想法说给大家听，还有没有不同的想法？请你说一说。 （然后全班齐读算式） 3、发散联想 教师引导启发，让学生说一说生活中其他能用3-1表示的事物来。 （三）巩固发展，学会学习 1、出示第25页的第2幅图和第26页上面的一幅图，分别让学生认真观察 （1）请多