小学音乐教案(上)第五单元辽海版.doc

课 时 计 划 总第 17 节 课 题 1《玩具兵进行曲》 专用教室 音乐室 第 课时 教学目标 通过聆听《玩具兵进行曲》感受并体验活泼风趣的玩具兵形象，表演玩具兵，在心中建立起走和动的律动是与音乐相关的意识。 教学要点 在欣赏时，注意学生听的质量，并引导学生通过聆听音乐表现各种各样的诙谐幽默的玩具兵形象。 教学过程 教师调控 学生活动 一．课前展示 二．情境导入 三．自主合作探 激趣导入 师：同学们，你们做过梦吗？那你都做过什么样的梦呢？ 学生自由回答。 师：在德国有一个著名的作曲家叫耶赛尔，他小时侯曾经做了一个有趣的梦，你们想不想知道是一个什么样的梦？ 1、初听音乐。 要求：仔细听音乐，认真思考乐曲讲述了一个什么故事？ 2、复听音乐。 师：作曲家的这个梦是不是象你们说的那样呢？听完老师的故事你就知道了。 出示课件，教师随音乐讲故事。 学生边看课件边认真听老师讲故事，并跟着思考。 师：他做的是一个什么样的梦？ 学生认真听乐曲录音，并积极思考、回答老师提出的问题。 教学过程 教师调控 学生活动 四．检测提升 五．归纳反思 （1、美丽的。2、恐怖的。3、忧愁的。4、快乐的。） 学生自由说乐曲的情绪。 选择合适的情绪贴到黑板上。 师：这么美的梦，这么好听的音乐，谁能跟它取一个好听的名字呢？（出示课题） 学生根据自己的理解给歌曲取名字。 3、分段欣赏。 4、随音乐集体表演。 老师讲述故事并及时提示大家进行完整表演。 四：课堂小结。 师：这节课我们听赏了这首好听的《玩具兵进行曲》，还玩了玩具兵的游戏。你开心吗？如果很开心，就让我们象玩具兵那样神气的走出教室好吗？ 随音乐集体模仿。 板书设计： 1《玩具兵进行曲》 教学反思：学生感受并体验活泼风趣的玩具兵形象，表演玩具兵，在心中建立起走和动的律动的意识。 课 时 计 划 总第 18 节 课 题 2《学做解放军》 专用教室 音乐室 第 课时 教学目标 用自然的声音、神气的表情学会演唱歌曲《学做解放军》。 教学要点 能在活动中学会自然、神气地演唱歌曲《学做解放军》 教学过程 教师调控 学生活动 一．课前展示 二．情境导入 三．自主合作探 导入：师：刚才同学们进教室的时，都在模仿谁呀？ 生：解放军 师：今天我们一起来说一说、唱一唱、学一学解放军叔叔。 1、说一说 师：当解放军叔叔集合的时候，或是在战场上发起进攻冲锋的时候，小朋友想一想，我们会听见什么声音？ 生：军号、呐喊…… 师：下面我们一起来模仿军号的声音 演唱歌曲《学做解放军》 教学过程 教师调控 学生活动 四．检测提升 五．归纳反思 2、唱一唱 （1）师范唱 （2）朗读歌词 师：你看，歌曲中的小同学们又是敲锣打鼓，又是吹喇叭。他们都在高兴得学做解放军，特别的神气。现在，跟着老师来读读歌词，看看小同学们是怎样学做解放军的。 （3）教唱歌曲 （4）处理歌曲 3、学一学 三、小结 这节课，我们亲身体验了解放军叔叔的威武和自豪，也知道了解放军叔叔的坚强和勇敢。老师希望我们班的每一个小同学都能像解放军叔叔学习，做一个坚强勇敢的好孩子。 能自信、大胆地参与演唱和表演活动。 板书设计： 2《学做解放军》 教学反思：学生能用自然的声音、神气的表情学会演唱歌曲《学做解放军》。能模仿解放军列队、走路、吹号，在活动中表现和体验威武、自豪的情绪，获得成功的快乐。 课 时 计 划 总第 19 节 课 题 3《我是人民的小骑兵》 专用教室 音乐室 第 课时 教学目标 了解乐曲所表达的内容及情绪，感受乐曲的风格特点，引导学生感受小骑兵喜悦欢快的心情以及扬鞭催马跨越障碍的威武形象。 教学要点 启发学生运用不同的参与形式来体验音乐情感。 教学过程 教师调控 学生活动 一．课前展示 二．情境导入 三．自主合作探 “赛拜努!”老师热情地用蒙古语和学生问好，引起学生的兴趣，以便更快地进入学习状态。 1、播放课件：美丽辽阔的大草原上，一群骑着马儿、挎着长枪的小骑兵神采奕奕、威风凛凛地向我们走来。 2、引出课题：今天我们一起来欣赏木琴独奏曲《我是人民的小骑兵》。 1、完整欣赏。 2、欣赏引子。 乐。 3、欣赏第一乐段 4、欣赏第二乐段 启发学生运用不同的参与形式来体验音乐情感。 教学过