2013-2014-2教师教育教学计划.doc

年级 六年级 学科 音乐 教师姓名 韩娜娜 教学计划 学生年龄及心理特点分析 六年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音 乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱 知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。个班的学生情况有所差异，班乐好，学习能 力强，模仿能力好；班上课纪律，表演时活跃三班性格，。因此 在今后在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的式，鼓励他 们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。1、通过歌曲学习体会相应歌曲情绪和所表达的思想内涵，提高学生的音乐审美情趣和丰富情感体验。通过听赏，唱歌等活动培养学生有良好的听课、听歌、唱歌的习惯和音乐表现力。 2、掌握体验感受二部轮唱的特点和表现力。积极参加音乐活动巩固二分音符，四分音符，全音符的时值和差别，辨识八分音符，十六分音符，八分休止符。根据教材特点及教学目标要求，本学期的音乐教学在借鉴传统教学模式的基础上，将有一些创新，主要集中在多媒体的运用，学生创新能力的培养，学生动手动脑能力的培养上，主要措施如下： 1、经常向学生宣讲音乐家的故事，培养学生热爱中国音乐，珍惜幸福生活的精神。 2、充分发挥集体的力量，采众家之长，设计最佳的教学方法，课堂上创造性的运用教案，提高课堂效率。根据学校和学生的实际情况，合理地进行科学的安排教材内容。 3、深入学习课程标准，实现教学方法上的四个转变，在此基础上，写出心得。认真钻研教材，备好每节有利可行的教案。按课时计划进行课堂教学，认真备课、多听课，每学期听课不少于节，取人之长，补人之短。课前准备好教具。 2、分不同层次、不同阶段、不同目的去培养、提高学生适应自己的教学思路。 3、培养创新能力，加强对知识的变通应用能力。 教科研计划 问题的提出的背景及研究目标及意义 《音乐欣赏教学研究》课题；课题研究的背景小学音乐欣赏教学是艺术教育的一个门类。艺术教育对社会的发展和个人的成长都有着极其重要的作用。在实行新课改的今天,国家的教育方针更明确了美育在学校教育中的重要地位——“没有美育的教育是不完全的教育”。国外教育界也十分重视音乐艺术教育和为学生提供欣赏音乐的平台。美国提出:“没有艺术的教育是不完整的教育”,德国人说:“听音乐、听音乐,让每个孩子不能离开音乐!”苏联苏霍姆林斯基说:“能够欣赏懂得音乐,这是审美的基本标志之一,离开这点就谈不到完美的教育。”……无论外国、中国,很久以来就懂得音乐是教育的组成部分,是实施素质教育特别是培养学生艺术素质的主要途径。通过音乐教育对学生进行审美教育,培养学生感受美、欣赏美、表现美、创造美的能力;通过音乐使人心灵净化、精神高尚、思想丰富、身心健康……据调查资料显示:第一、人们对于音乐教育及音乐中的欣赏有专门的研究,并形成了较为成熟的理论与实践经验,但这些理论和实践的研究都倾向于“专业化”方面,对于小学音乐欣赏课来说过于高深,也就是说,目前“音乐欣赏”教育缺失的是小学年龄段这个空间1、研究途径步骤 （1）前期准备阶段：前八周，应新课程整合的东风决定专门进行系统的口风琴学习和训练，并进行文献研究，收集国内外有关教学设计的理论文献和实践经验材料，供老师学习和掌握；撰写课题研究方案；组织人员论证、修改、完善方案 （2）中期实施阶段：中间八周，进行系统的教材内歌曲的教学，制定阶段达成目标；注重课题研究的动态管理，通过教师个体、群体备课等方式，结合课堂教学的事迹和具体实施研究，广泛收集案例、认真分析、反思、调整； （3）后期总结阶段：最后几学期以音乐欣赏教学为主，对课题实验研究《音乐欣赏教学研究》进行科学地分析与归纳，整理汇编研究资料，汇集课题研究成成果，形成结题报告。 2、研究方法 （1）文献法 （2）案例法 （3）调查法 （4）比较法 前期 研究 情况 及保 障措 施 新课程实施需要教师从教材的“忠实执行者”转变为课程教学的“创新设计者”，因此，创造性设计课堂教学的能力已成为教师专业素养的重要方面。在新课程实施的过程中，我校利用观摩研讨、集体备课、说课评课等多种方法和途径，切实加强教师理论知识的学习和专业技能方面的培训，而在教学设计方面的培训却十分忽视。 特别是在音乐教室的教学过程中，老师们缺乏教学设计方面的培训指导，缺乏对学习主体经验和需要，学习者建构过程、课程资源、学习环境、学习方式、教师角色、学习群体等多种因素的综合考虑，因而，在音乐教室的教学实践中三维教学目标难以整合，教学质量和效率难以提高，音乐教室内的资源不能有效利用，学生学习主动性未能有效激发。为此，本课题研究也是帮助教师提高教学专业素养和教学质量、效