2015年高考物理二轮复习研讨会:物理复习及高考.ppt

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物理 复习与高考 长沙市长郡中学 扈炳芳 2015-02-25 概要: 一、抓住提升能力的两条主线 二、新课标《考纲》的变化 三、回归物理复习的原点 四、百日冲刺要点 五、把握考试的主线 六、规范答题 新课程追求的目标: 培养有科学素养的人 培养会终身学习的人 新课改教学的手段: 优化课堂教学,使之符合学生的 1、认知规律 2、身心发展规律 3、初步的科学探究规律 知识和能力两个方面 高考物理试题着重考查考生的知识、能力和科学素养,注重理论联系实际,注意与科学技术、社会和经济发展的联系,注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用,以有利于高等学校选拔新生,并有利于激发考生学习科学的兴趣,培养实事求是的科学态度,形成正确的价值观,促进“知识与技能”、“过程与方法”、情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。 一、抓住提升能力的两条主线 高考物理学科要考查的能力主要包括以下几个方面: ①理解物理概念、物理规律的确切含义,理解物理规律的适用条件,以及它们在简单情况下的应用; ②能够清楚地认识概念和规律的表达形式(包括文字表述和数学表达); ③能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法; ④理解相关知识的区别和联系。 ①能够根据已知的知识和物理事实、条件,对物理问题进行逻辑推理和论证,得出正确的结论或作出正确的判断; ②能把推理过程正确地表达出来。 ①能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、研究,弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境,找出起重要作用的因素及有关条件; ②能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题,找出它们之间的联系; ③能够提出解决问题的方法,运用物理知识综合解决所遇到的问题。 ①能够根据具体问题列出物理量之间的关系式,进行推导和求解,并根据结果得出物理结论; ②能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。 ①能独立地完成表1、表2中所列的实验,能明确实验目的,能理解实验原理和方法,能控制实验条件,会使用仪器,会观察、分析实验现象,会记录、处理实验数据,并得出结论,对结论进行分析和评价; ②能发现问题、提出问题,并制定解决问题的方案; ③能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题,包括简单的设计性实验。 (一)、《理解能力》解读 学习物理,理解是最基础的一环。 1、要知道知识是怎样得来的,想通其中的道理。 2、要知道知识的来龙去脉,以至融会贯通。 3、要将知识反复运用,以求加深理解。 4、要将知识反复联系与区别,以求透彻理解。 14.(2014新课标)在法拉第时代,下列验证“由磁产生电”设想的实验中,能观察到感应电流的是 A.将绕在磁铁上的线圈与电流表组成一闭合回路,然后观察电流表的变化 B.在一通电线圈旁放置一连有电流表的线圈,然后观察电流表的变化 C.将一房间内的线圈两端与相邻房间的电流表相连。往线圈中插入条形磁铁后,再到相邻房间去观察电流表的变化 D.绕在同一铁环上的两个线圈,分别接电源和电流表,在给线圈通电或断电的瞬间,观察电流表的变化 [审题]“磁生电”的实验仪器及装置,实验过程及实验结果的判断。 [关联]“磁”与“装置”的关系,过程与结果的关系。 [解析]法拉第发现的电磁感应定律并总结出五种情况下会产生感应电流,其核心就是穿过闭合线圈的磁通量发生变化,选项A中,磁场强弱没有变化;选项B中,通电线圈中若为恒定电流则产生恒定的磁场,也是磁场强弱不变。A、B选项方法都是磁通量不变化,不会产生感应电流,A、B错误。选项C中往线圈中插入条行磁铁导致磁通量发生变化,在这一瞬间会产生感应电流,但是过程短暂,等到插入后再到相邻房间去,过程已经结束,观察不到电流表的变化。C错误。选项 D中,线圈通电或断电瞬间,导致线圈产生的磁场变化,从而引起另一个线圈的磁通量变化产生感应电流,可以观察到电流表指针偏转,D正确。 [答案]D [能力点]理解能力。物理概念、规律的形成过程理解。 提升理解能力的方法 1.理解能力试题往往分三类: ①物理学史类: ②物理方法类: ③物理概念和规律的区分类: 2.命题素材: 教材正文、科学足迹、科学漫步、STS、课题研究、教材习题、说一说、做一做、等都是命题的素材。 3.提高理解能力水平的有效手段: 回归教材、熟读教材,读懂教材。 (二)、《推理能力》解读 根据已知的规律经过推导论证得出新形式的规律,或者根据已知的知识和给出的事实、条件等进行推理,以得出结论,作出判断,这是物理学的基本方法。 1、推理要有依据。依据不可靠,会导致结论错误,这个依据就是已知的知识和题中给出的信息。正确了运用概念和规律分析事实,是进行正确推理的前提。 2、推理要有步骤,要合乎逻辑。合乎逻辑的推理步骤是推理能力高低的一个重要标志。学习时要注意培养自己的思维具有逻辑性和严密性,言必有据,推必有理,步骤清楚,思路简明。 3、

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