三年级下册音乐第五单元七彩的生活2017人教版.doc

第五单元?《七彩的生活》教案 《采山》 教学目的： 1、指导学生学唱歌曲〈采山〉，用轻快的歌声表现愉快、充满朝气的精神面貌。 2、通过小组创造，用简单的动作表现歌曲，提高学生的交往能力。 教学重点：创设情景，指导学生学唱歌曲。 教学难点：创设情景，让学生对歌曲进行表演，培养学生的音乐感知能力、表现能力。 教学准备：写有节奏条的蘑菇图片。 教学过程： 一）组织教学 1、听音乐，做奥尔夫游戏。 2、师生问好。 设计意图：利用游戏减轻师生的心理压力，形成一种轻松平等的师生关系，有利于学生调动情绪，带着愉快的情绪开始音乐课。 二）导入新课。 1、用谈话法导入。 出示幻灯片：一个小姑娘图片，介绍小姑娘。（今天，老师给大家带来了一个新朋友，这个小姑娘特别喜欢挽着小竹篮到森林里去。大家猜猜，她会去干什么呢？）学生回答，由老师引入课题，解释“采山”，让学生理解采山的含义，出示课题。 设计意图：以新朋友的形式出现，使学生感兴趣，而且教学更加生活化。 2、老师表演《采山》，让学生体会歌曲情绪。 师：小姑娘每次去采山，总会唱着歌，让我们一起来听听吧。 （三）新课教学?。 1、学唱歌曲。 1）师教学生按节奏朗读歌词。 （2）齐读歌词。 （通过以上两种方式，使学生加深对歌词的理解，更于无形中培养学生的节奏感，为学生学唱歌曲打下基础。） 3）跟琴范唱，加深学生对歌曲的印象。 （4）跟琴轻唱歌曲，学生跟琴轻唱、自学，调动学生的主动性。 （5）跟歌声旋律轻声感受。 （6）师生接龙，用游戏来检查学生的学习程度，并对学生所学进行指导纠正。 2、处理歌曲。 师：小姑娘在山上采到了那么多的蘑菇、山菜，她的心里真高兴，我们也用最好听的声音来唱一唱，体会小姑娘的心情，好吗？ （引导学生用轻快的声音演唱，用歌声表现歌曲内在情感。） （四）编创活动。 1、师生共同编创，学生分别扮演“小姑娘”、“蘑菇”、“小鸟”等角色，分组创编，自编自导，老师巡视指导。 ?2、分组汇报展示，并请学生评价。 设计意图：充分给予想象的空间，引导学生自主学习提供学生自我表现的舞台，创设情境，使“小演员”们有一种身临其境之感，从而更好地表现音乐、创造音乐。 （五）游戏：采蘑菇。 ??出示写有节奏条的蘑菇图片，学生拍击正确，就可以拿走蘑菇图片。 六）小结延伸。 师：今天我们玩的真高兴，可是太阳要下山了，让我们唱着歌儿离开吧。 ???生轻唱歌曲离开教室。 ? ?第二课 教学内容：歌曲《贝壳之歌》 教学目标：1、通过学习歌曲《贝壳之歌》感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。 2、能够发挥想象，用动作、打击乐、画笔等表现音乐。 教学重难点：综合艺术形象，体验，感受海边美丽的贝壳。 教具：教学挂图、贝壳、录音机、钢琴 教学过程：一组织教学（让学生齐唱上课歌） 二导入新课 让学生观察挂图，说一说都看到了什么？ 三新授课1、初听前可提示：是否去过海边，见过大海退潮的情景？退潮后海滩上都有什么？你捡过贝壳、小虾吗？让学生明白“赶海”的含义。2、初听后可提示：歌中唱出了哪些内容，给你怎样的印象？3、复听歌曲。边听边做动作表演。4、听录音。让生有感情的朗读歌词。5、听贝壳之歌音乐。? 感受三拍子。（说一说三拍子的意义及节奏规律），并用肢体语言表达出来。6、用LU哼唱歌曲旋律。。7、学唱歌曲。 8、学会打击乐为歌曲伴奏。 四综合表演 五拓展教学： 诗朗诵《大海忧愁的歌》，教师诵读后让学生思考大海为何忧愁，教育学生要爱护环境，争做环保小卫士。 ? ? ?第三课：音乐欣赏课《小松树》 教学内容：欣赏木琴独奏《小松树》 教学目标： 1、情感目标：通过欣赏乐曲，培养学生正确的聆听习惯，感受音乐的魅力。 2、知识目标：初步了解木琴的结构组成，乐器特色，演奏方法及音色，使学生能够结合自己的感受运用于课堂实践中。 3、能力目标：通过欣赏乐曲，打击乐器伴奏，模唱乐曲的主旋律等的学习，在老师的指导下感受音乐的旋律节奏，并通过多次聆听准确辨别五次变奏。激发学生用快乐的心情歌唱并进行表演，从而培养学生演唱表演的自信心及表演力。 教学重点：通过欣赏乐曲，培养学生正确的聆听习惯，模唱乐曲的主旋律，并对木琴有一个初步的了解。 教学难点：打击乐器为歌曲小松树伴奏? 并听过多次聆听准确辨别乐曲中得五次主题变奏。 ?教学用具：多媒体课件，录音机，钢琴，木琴，打击乐器? ?教学过程： 一 导入 阶段目标：培养正确的聆听习惯。激发学生学习兴趣，营造课堂气氛 ?【今天我们来上欣赏课，首先我先请同学们听一首非常熟悉的歌曲，大家边听边想它的曲名？】 1、直接听赏，教师师播放歌曲小松树，请生说出曲名。? 2、同学回答非常好，今天老师带来一首不同演奏形式的小松树，你们来听听这首乐曲是用什么乐器来演奏的？（木琴）并感受乐曲的情绪、 ?二新授 阶段目标：初听