12~13上期小学音乐三年级能力检测分析.doc

郫县小学2012-2013学年度上期 三年级学生音乐能力检测情况分析 教研室 周艳 一、检测的背景及目的 在郫县大力推进小学素质教育的背景下，依据2011版《音乐新课程标准》对小学生音乐表现内容的要求，执行《郫县小学音乐学科教学质量评价意见》中能力检测方案，教培中心11月1日对全县小学三年级学生进行音乐学科唱歌能力进行抽样检测。 本次过程性评估主要有以下两方面的作用： 1、诊断作用：通过对全县小学三年级学生歌曲演唱的抽样调查，了解我县三年级的学生音乐学科在“歌曲演唱”方面的能力水平；了解学生在歌曲演唱中表现出来的优势和不足，以便对教师的教学提出改进意见促进今后的教学，进一步提高音乐课堂教学质量,实现学生综合素质的全面发展。 2、导向作用：通过本次能力检测过程以及成绩纳入学校教学工作质量的评估，让学校和教师认识到，在音乐学科的教学中既要重视情感态度与价值观目标的实现，同时还要关注技能目标的达成；既要培养音乐兴趣,树立终身学习的愿望，又要让学生通过学习掌握基本的音乐知识形成基本的技能,以期丰富对音乐的感受、鉴赏力，增强音乐的表现能力的作用。 二、检测内容及评价标准： 1、检测内容： 本次检测的内容选择三年级上册中前五个单元的四首歌曲，检测学生演唱表现能力及跟琴听伴奏的能力，了解学生通过两年的学习培养起来的乐感。具体内容为：演唱歌曲《奥，苏珊娜》、《我是草原小牧民》、《小牧笛》和《小酒窝》。这几首歌曲来自教材、难度基本相当 （一）总体情况 检测成绩统计显示：本次抽查的28个学校58个教学班的580名学生（男女生各半），依据检测情况记录汇总不及格的学生共33人，合格率为94.3%，优生人数共159人，优生率为27.4%，普遍女生比男生更具有表现能力,唱的好一些,但是华西的男生比女生好,有几个学生特别突出。 整体情况较好的是：合格率100%的有17所学校（郫筒、望丛、华西、郫实、洪石、唐元、子云、三道堰、古城、唐昌崇德、新民场、两路口、安德、竹瓦、花园、安靖、唐昌林盛）；优生率30%及以上的学校有11所（郫筒、华西、岷阳、洪石、唐元、子云、新民场、两路口、安德、花园、安靖），其中4所学校的优生率在50%以上（郫筒、洪石、安德，花园）。个别学校的及格率比较低，在75%以下：德源、清河、红兴；优生率在10%以下：德源、林盛、三道堰、古城、犀浦外语学校。 （二）学生表现出来的普遍状况 1、优势：大部分被抽测学生达到了我们音乐课堂教学对学生音乐能力培养的基本目标：能自信大方、有表情地演唱歌曲；能跟上老师的钢琴伴奏前奏，音高、节奏基本准确，在演唱歌曲中普遍能用自然的声音，完整地演唱歌曲。得高分的学生不仅音色很美、节奏、音准很好，还能通过声音和身体动作准确生动地表达歌曲蕴涵的感情，具有强烈的表现力和感染力。 2、不足 （1）部分学生不会听老师的钢琴伴奏，不能根据老师前奏的提示准确开始唱歌，演唱的过程中，也不能跟上伴奏的节奏和速度，自顾自地唱，导致音不准、节奏不准。 （2）演唱中不能按乐谱的标记正确演唱，不能准确地反应对歌曲中出现的一些读谱知识的理解与掌握：例如歌曲《奥！苏珊娜》中的弱起、附点节奏，《小酒窝》中的反复记号。 （3）学生在演唱过程中不自信、不大方、声音不自然。没有出现喊唱现象，但却出现音量偏小、发音不清晰、音色黯淡，缺乏表现力的演唱，这次检测中不会唱的学生有念歌的情况，全县共有5个学生干脆不唱。 3、问题归因及解决建议 (1)学生不会跟钢琴伴奏演唱的原因主要应该是没有跟钢琴伴奏学习的过程，或者是老师平常教学没有养成学生听前奏的习惯。这种情况在兼职教师和新教师的任课的学校表现比较明显。教师在平常的唱歌教学中一定要用琴为学生伴奏，养成学生听琴唱歌的习惯，并为学生弹前奏和间奏，用琴声替代教师的一些语言。 (2) 部分学生不能按乐谱的标记演唱歌曲的主要责任也应该是在老师身上，应在新歌教学中没注意交待、讲清楚读谱知识，唱歌教学要检查大部分学生的学习状况，尤其要抽查学生的独唱，扎实唱歌教学过程。 (3) 部分学生在演唱中不自信、不大方，声音偏小、缺乏表现力与老师对学生的态度以及演鼓励有关系，同时教师的范唱和演唱方法的指导也要注意。 四、对学校的工作建议： 针对本次能力检测所反映出的一些问题，同时为了切实改进我们的教学工作，真正关注每一个学生的全面、可持续发展，全面提高我县小学音乐教学质量，建议学校在今后的工作中注意以下几点： 1、改善音乐学科的教学环境，配备必须的钢琴、录音机和教学用的磁带、光碟，条件好的学校应配备电脑和音响设备，为师生创造良好的学习环境。 2、加强对音乐教师的管理和课堂教学的监控，尽可能实现兼职教师的相对固定，客观评价音乐教师的课堂教学和指导学生的课外实践活动，奖勤罚懒，调动音乐教师工作的积极性。 3、建议学校在校内广泛开展类似