《二年级,你好》第一、二单元教材分析.docx

《二年级，你好》第一单元教材分析单元内容说明：在本单元里，共有七项内容：一首诗歌，一个故事，一篇说明文，两个语文园地，一首歌曲，一次绘画作品创作。通过这七项内容、不同的形式，让学生进一步了解学校，感受到校园生活的美好。单元教学目标：1. 能够运用词语，创编诗歌；2. 学会根据内容和画面，通过同学之间的倾听－思考－表达，猜测故事发展的能力；3. 能够了解自己的学校，并图文并茂进行介绍；4. 能够边唱边跳《校园的早晨》；5. 实地校园探险，绘制校园探险图；6. 语文能力：生字词，拼音，组词等。单元教学重点：让学生了解学校，尊重校园里的每一个人，热爱学校生活。1.1《早安小松鼠》教学目标：1.学会使用词语表达自己的感情2.创作每个人独特的诗歌3. 学会使用字典进行部首查字法4. 能唱会跳《校园的早晨》5. 扎实掌握语文天地训练内容教学重难点：让学生通过自己动手，将打乱的词语重新排练，创造出属于自己的诗歌。朗读诗歌。教学建议：一、诗歌部分这是一首非常简单的诗歌，但是，教师可以通过设计，令这首小诗产生不同的教学效果。1.诗歌教学（1）打破模式，自创诗歌首先，要保证学生学习之前并没有看过这首诗。其次，将《早安小松鼠》这首诗歌打印出来，保证学生人手一份。然后，将每一份按照类似“玲珑的晨光”、“小松鼠”、“七彩的跳跃”的词语裁减，并打乱顺序。最后，在课堂教学时，分发给每个学生，让其自由排列组成诗歌，要求通顺，并能够清楚的表达想法。随着学生的创造，教师会发现，儿童的诗歌会有非常多的创意和可能性。教师根据情况，请学生进行分享。（2）聚焦朗读，学习原诗出示原诗，注意这并非答案，也非谜底，只是诗人想要表达的思想。通过个别读、男女生读、齐读等形式，充分朗读诗歌，体会诗人对于小松鼠的喜爱之情。2.学习使用字典进行部首查字法3. 在之后每天的晨诵，除了朗读原诗歌之外，还可以对诗歌进行改编和编制。具体见本课课件。二、歌曲教学学生能够节奏正确，情感饱满地演唱《校园的早晨》，并能够自编一些舞蹈动作，做到边唱边跳。建议作为每天晨诵的开启。三、语文天地扎扎实实落实语文天地，保证每个学生都掌握。教学评价：1.根据学生重新组合的诗歌，了解学生对于词语运用和语言感受的能力。2.重视学生的朗读能力的培养。3. 能通过演唱和舞蹈的方式，表现歌曲。4. 扎实掌握语文园地知识。1.2《亲爱的老师收》教学目标：1.学习根据已有内容与图画，推测故事发展的能力；2. 学习倾听－思考－表达的能力，即学习在倾听别人回答的基础上，继续完善自己的想法；3.尝试续写故事。4. 扎实掌握语文天地训练内容。教学重难点：教学重点在于，培养学生通过倾听－思考－表达，不断推动故事的发展。教学难点在于，教师通过教学设计，让自己闭上嘴，使学生之间的倾听和对话真正的发生。教学建议：一、故事部分这是一个非常棒的故事，非常适合于培养学生倾听－思考－表达的能力，推测故事的能力，创编故事的能力，因此，建议使用4-5课时进行学习。第一课时1.激起兴趣，猜测题目“亲爱的老师收”的由来朗读故事开始校长给迈克尔的信。通过简单的讨论，了解迈克尔马上就要开学了，并且在开学前要经历一个数学测试。将开始迈克尔愤怒的表情和封面拿着信封开心的表情放在一起对比，让学生猜测，为什么迈克尔的情绪会发生变化？学生可以猜测到，迈克尔可能给老师写信请假了，这就是题目“亲爱的老师收”的由来。2.分析画面，对第一封信进行猜测将第一封信中除了“亲爱的老师：开学第一天，我得晚一会到，因为今天出了一件特别意外的事”一句保留外，其余文字全部去掉，同时保留图画内容。（具体见课件）教师向学生提出“根据这句话和图画内容，你能推测迈克尔信中会说什么吗？”的问题后，注意让学生通过相互的倾听－思考－表达推进故事的猜测，教师只需要在关键处引导。随着学生的猜测，不断出示信的内容，并在最后将整封信读给学生听。3. 深入观察，研究这封信的特点这封信非常有意思，除了内容好玩之外，信的书写方式、标注和图画也很独特。因此，可以仅仅打出信的内容，与原信比较，让学生选择更喜欢哪一种形式，并说明喜欢的理由。4.课后任务：完成课后表格，梳理故事内容第二课时1.第二－四封信仿照对第一封信的教学，对第二封信进行讨论和猜测。此时，仍是将倾听－思考－表达作为故事推测的重要方式。略简单地进行第三、四封信的推测。2.使用表格，完成对第二－四封信的梳理引导发现迈克尔从第一封信开始到第四封信，耽搁的时间越来越长。3.猜测第五封信，分享自己的故事第三课时1. 简单推测第五－七封信2. 仿照迈克尔信的格式，创编第八封信（注意图文结合）第四课时1.分享学生创编作品，揭秘第八封信2.简单讨论最后老师的回信和迈克尔写给爸妈的明信片（1）布露克斯老师的信是什么意思呢？（2）迈克尔最终去学校了吗？从这封信中，你还读到了什么？