《乃呦乃》教案0.docx

《乃呦乃》教案 教学目标： 1、通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。 2、能初步听辨高和低的音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。 3、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。 4、能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。 教学重点： 感受并表现土家族歌曲的特点。 教学难点： 音高的把握，情感体验的延伸。 教学准备： 教学课件，钢琴。 教学过程： 一、情境导入 1、师：我们中国啊有着56个少数民族，各民族人民都生活的很幸福 ，很快乐，今天啊老师要带领大家走进一个大山里的民族，先不告诉你，让我们一起来欣赏一组图片： 　　　同学们啊，这个舞蹈叫做摆手舞，是土家族的舞蹈，土家族是主要分布在我们湖南省境内的一个少数民族，（播放图片）瞧，在土家族的社巴节上，大家都穿上漂亮的民族服装，跳起摆手舞，在看一看土家族的房子，跟我们的不一样，是木头做的，吊脚楼，你们觉得生活在土家族的人民幸福么？你们想去土家族看一看玩一玩么？那么久开始我们的土家族之旅吧。 二、认识D, M ,S 1、认识do,mi,sol 瞧，有三位土家族的小朋友来迎接我们了，你们看他们分别有一个小音符的名字，你认识他们么？（奖励小音符胸章） 2、给小音符找家 这三位小朋友带我们去他们的家做客，你知道别住在哪一间房子里么？能不能根据音符的高低位置猜一猜？ 3、柯尔文手势教学 从下到上，从上到下 三、熟悉曲调 1、听教师范唱曲调（钢琴伴奏） 师：这三位小朋友啊，给我们带来了一首非常好听并且有趣的土家族歌曲，这首歌曲啊只有3个音符组成，你能从曲谱里发现时哪3个音符吗？ 2、唱曲调（点谱，不伴奏）——用柯尔文手势点谱唱曲调，慢速。 3、小画笔（一遍点谱，一遍伴奏）——随旋律线唱曲调，加快速度唱曲调。 四、学习歌曲 1、聆听歌曲（第一遍） 同学们，让我们一起来听一听这首非常好听的土家族民歌吧，请你听一听，这首歌曲里你印象最深的是哪几句？有没有听不懂的歌词？ 简介：土家族的语言中，“乃哟乃”是快来的意思。我们也学着说一说。（用“乃哟乃”随意指学生过来。）其实，聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上，还创造了许多类似的语言。象“乃乃哟”和“乃哟嗬”，这两个词语都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情！ 2、聆听歌曲（第二遍） 听一听哪句歌词出现最多？用什么样的心情来唱？ （开心、快乐）用柯尔文手势辅助唱53 1加上拍手试一试XX X。 3、师生接龙唱 （1）师：在山寨里，有一种唱歌的方式叫做一领众和，那么我们也学一学他们，老师来领，你们来和，你们唱每一句最后的乃呦嗬，老师来领前面的部分，好不好？（2遍）第一遍加上手势，第二遍加上拍手。 （2）交换学生前面部分，老师后面部分。 （3）加入伴奏：在乃呦嗬的地方加入小乐器的伴奏，教师示范。（1组学生） （4）分组演唱：两组比赛，交替进行。 （5）完整演唱。（1组学生） 五、编创 师：我们玩得可开心了，可是山那边还有一群小朋友不能来参加我们的活动，我们一起去邀请他们好不好？听一听老师是怎么邀请他们的，声音轻轻的，位置高高的，用你的小手帮个忙，把声音拉出头顶，让风儿把我们的声音飘到山的那一边，对小朋友挥一挥手，你会做了么？ 1、全班齐学。 2、给这四句加上音高试一试，教师板书旋律线。 3、分组比赛，看看哪一组呼唤的最好。 4、加上呼唤的歌词吧小朋友邀请来一起唱一唱歌。 5、请一组小朋友加上伴奏试一试。 六、师：今天我们在土家的山寨里感受到山寨人的快乐，大家唱着土家人欢快的歌，跳着土家人欢快的舞，尽情的享受节日的快乐。我国少数民族的音乐丰富多彩，富有自己的特点，以后我们还要多了解。快乐的时光真是短暂，我们要和土家族的小朋友说再见了，我们一起说再见！