青春舞曲 教学设计 综合一组+音乐学.doc

青春舞曲 课程章节：人民音乐教育出版社第13册七年级第二单元 课时：第一课时 一、设计理念 新课标中提出：“兴趣是学习音乐的基本动力，使学生与音乐生活密切相联系，体验、感受、发现和享受音乐的美”。在整个教学设计环节中，都以教师为主导、学生为主体、兴趣为核心，根据学生的学习情况和教材的内容来进行情境创设，激发和培养学生的音乐学习兴趣，引导和诱发学生进行即兴创造。注重个性的发展，加深学生对《青春舞曲》和《新疆之春》的认识，从而提高学生对少数民族歌曲的认识和了解，以及对民族音乐的热爱。 二、教材分析 《青春舞曲》《新疆之春》是选自人民音乐教育出版社第13册七年级第2单元。这是一节歌唱课。同时有一小部分时间进行欣赏《新疆之春》。 1、歌曲的特点来看：《青》是一首降A大调，4/4拍的曲子，曲子的整体旋律是轻快，活跃的，具有典型的新疆维吾尔族民歌的旋律特色，同时又有舞曲的感觉，律动性很强。 2、歌曲的内容来看：歌曲的内容主要表达的是青春流逝一去不复返，但是又表现出了维吾尔族人民乐观，积极向上的一种精神面貌，歌词和旋律都是采用了多次的反复以及模进手法来进行的。 三、学情分析 本课所面对的是初中一年级的学生，将从以下几个方面来分析学生的情况： 1、认知结构：七年级的学生对于歌曲的音高掌握比较好，但是他们的音乐基础知识是比较薄弱的，对歌曲的情绪和力度都能把握好，但这一阶段的学生节奏感和对歌曲的演唱技巧掌握的还不是很好。 2、身心特征：这一阶段的学生正处于变声期，所以不适合进行强度大的歌唱训练，这一阶段的学生的心理和生理都日趋的成熟。生活和情感世界都十分的丰富。 3、思维特征：他们的生活范围、认知领域、体验感受、创新能力都有了扩展和提高，而且想象力和创作能力都比较好，以形象的逻辑思维为主。表现的欲望比较强，但有时候又比较羞怯，很希望得到尊重。 四、教学目标 在新课标中提出：“注重以音乐审美为核心，兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，注重音乐实践，鼓励音乐创造，培养民族精神等教学理念“。结合学生的心理特点以及教材的内容，制定以下三维目标： 1、知识与技能：通过唱歌曲《青》，学生能够自然、流畅并且有表情的演唱歌曲。 2、过程与方法：通过聆听歌曲《新疆之春》、《青春舞曲》。学生能够掌握各个音阶、音层的关系，以及节奏、旋律和演唱的特点。 3、情感态度与价值观：通过学习课外的音乐资源，学生能够乐于参加到音乐活动和即兴创造活动中来，并且进行简单的音乐创造。 五、教学重点难点 根据学科特点、学生的学习情况以及教材内容，本课的教学重点确定为：歌曲的学唱。 原因： 1、从理论上看：学唱《青春舞曲》，提高学生的演唱水平，了解歌曲的力度，情绪以及民族特点。 2、从实践上看：学唱歌曲，提高学生对少数民族音乐的认识的了解。聆听乐曲《新疆之春》加深学生对维吾尔族音乐的了解和喜爱。 本课的教学难点确定为：节奏训练和演唱的技巧。 原因： 1、学生以前很少接触到此类歌曲的学唱。 2、学生的演唱技巧还比较弱，节奏感和旋律感还不是很好，需要花一定的时间训练。 六、教学方法 本课主要采用的教法是：兴趣引入法、欣赏法、演示法、讨论法、谈话法和实践法。 作为一名合格的音乐教师不仅要注重对歌曲的教学，同时要指导学生运用有效地方法进行学习，因此本课的主要学法是：自主学习法和合作学习法。 七、教具 本课主要采用的教具有：钢琴，手鼓，响铃，音响设备，多媒体PPT课件等设备。 八、教学流程图 九、教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 一、情境创设 1、让学生们观看一组图片。 图片的内容是：新疆的风貌，有新疆的乐器，新疆人民生活的情境。 2、同时播放乐曲《新疆之春》作为背景音乐。 3、在此同时会有两个提问作为课堂导入： a. 同学们，看了组图之后，请你们说说你对新疆的了解，并且说说我们学过的音乐中哪些是新疆的呢？ b.同学们，听了这首小提琴曲后，谈一谈你的感受？ 1、学生们带着问题观看组图，自由的谈论图片的内容。 2、学生能够说出自己对新疆的了解，例如新疆的舞蹈，新疆的小吃等。学生能说出新疆的民族乐器冬不拉，还有新疆的歌曲《娃哈哈》《牧马之歌》等，有的学生也有可能不知道新疆的音乐以乐器。 3、学生听了小提琴独奏曲以后，大概的能够说出乐曲的情绪是跳跃的，活泼的，非常的欢快的，并且歌曲中的节奏都是模进的。 通过利用图片结合音乐再结合提问的导入方式，能够集中学生的注意力，把学生的情绪引入到课堂里来，并且能够用新疆地域的一些有特色的事物来吸引学生们的好奇心，提高学生的学习积极性，在提问的时候提出两个问题，一个是关于了解新疆的人和物的风貌，同时又让学生能够回忆起以前所学过的音乐。同时播放本课的第一个内容欣赏乐曲《新疆之春》把学生的情绪融