苏教版小学音乐我当老师教学设计及教学反思.doc

我当老师 教学内容： 第五单元《我当老师》 教学目标: 1.学生能用富有感情的声音演唱歌曲《我当老师》，并能根据歌词内容做一些简单的动作。 2.学生能较准确地把握“×— | ×— ”和 “×× ×× | × — ”以及“×× ×× | ×× ×× ”几种节奏。 教学重点: 重点：让学生在学唱、欣赏歌（乐）曲中感受、体验、表现作品的情绪；理解作品所表现的内容。 教学难点： 1.正确演唱后四分休止和后八分休止。 2．“×× ×××和××× ××”这两种节奏容易混淆，必须通过听辩模仿，使学生能读准、唱准。 课前准备： 多媒体课件、钢琴、音响资料等 教学过程： 一、创设情境，谈话导入： 1．今天老师要带你们到动物看看。里培养了一批又一批的动物小能手瞧！它们是（多媒体课件出示青蛙、大象、小兔子，播放音乐《十二生肖歌》扑捉害虫的小青蛙、有大力士大象、还有跑步健儿小兔子。动物学校招收了一批新的学员，认识它们节奏训练小猫：? 瞄?? ∣瞄? 瞄?? ∣ 小狗：小鸟：??∣ 小羊：? —? ? |? 咩 ?? — |? 原来是一只憨态可掬的小猫，一只活泼可爱的小狗，一只快乐可人的小鸟和一只温顺乖巧的绵羊。小老师们你们喜欢它们吗？ 三、歌曲学唱再次欣赏《我当老师》，师生表演。 根据生态课堂的理念，我从课件的制作（背景以绿色森林为主）、座位的安排（分小组、弧形组合）到环节中充分调动学生的参与积极性中都充分融入了生态理念。课堂从导入开始都以引导为主，鼓励学生自信的把感受充分表达出来。课中从歌曲到表现、到欣赏，积极调动学生自评、互评，充分注重了学生的相互评价。在最后的拓展上也充分考虑到了学生的发散性思维，通过小组的合作，共享合作成果，分享合作快乐，真正体现了和谐课堂这一理念。 通过具体教学，我有以下几点感想： 首先我感觉第一、第二环节效果很好，特别情境导入,达到了我预设的一个效果，即提高了同学们学习的积极性，又让同学们在好奇中把歌曲中较难的节奏做了适当的引导，为下面歌曲的学习做了很好的铺垫。 其次在学习歌曲部分：由于这首歌曲具有浓厚的童话色彩，因此同学们在多次欣赏歌曲和歌词的有节奏朗读之后，都已经能跟琴基本演唱歌曲，再有老师带领加上动作，课堂气氛非常活跃，同学们学习的积极性也很高，两个难点（1.休止符号2.低音的演唱）处通过老师的引导，也能很好的解决。 但也有几处需要注意的地方：如在未教授前直接演唱，没有预设问题，使教学效果与教学预设完全相违背。正像陈老师所说的，要有合理的引导，学生才能够在一定范围内尽情发挥，否则看待问题的角度实在太广泛了。还有就是在老师初步教完歌曲后，不应该让学生直接跟伴奏演唱，由于老师弹琴教学时是初学歌曲，因此琴速比较慢，这又是一首活泼的歌曲，因此范唱的速度比较快，这时如果让学生马上跟琴唱，同学们在速度上肯定很难跟上，应该让学生先听范唱，感受范唱带的速度，再跟范唱哼唱，最后再跟伴奏演唱，这样演唱就不会出现跟不上伴奏带了。再有就是陈老师所说的，教学语言要精炼，教学语言的组织是我的弱点，以后会多斟酌，多像老师们请教。 最后，我想说，课堂教学是实施素质教育的主渠道，教学机智是教师素质的画龙点睛之笔。让我们不断地在实践中学习、摸索、思考、积淀，不断地充实自己、追求个性、构建风格，提高自身的综合素质。