木瓜恰恰恰教案初稿.doc

木瓜恰恰恰 教学目标： 1. 用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。 2. 简介印尼，了解一些“叫卖”的艺术形式。 教学重点： 用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。 教学难点： 正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音的节奏。 教学准备： 电子琴 多媒体课件 打击乐 教学过程： 一、组织教学 师：同学们好！ 生：老师您好！ 师： 教师拿报纸表演卖报的情景。,边走边唱。 师：这首歌曲大家熟悉吗？ 生：熟悉。 师：那你们说说老师是卖什么的？ 生：卖报纸的。 师：同学们，你们观察过生活中有关卖东西的声音吗？谁能模仿？ 生：甜酒，小钵子甜酒 走过路过不要错过，收长头发咯 师：这些都是生活中我们曾经看过或者听过的卖东西的声音。那请大家告诉老师，这些方试跟我们平时说话有什么不一样？ 生：有旋律感、生动、嘹亮、悠长。 师：这种流传在民间的以唱歌的方式来叫卖的歌曲就叫卖调。PPT 2. （课件出示叫卖调的含义）师生齐读共同了解其含义。 过渡语：今天，老师给大家带来了一首叫卖歌曲。请同学们一起来听一听听的时候请思考： 1 听听看这首歌曲是卖什么的？ 2 他们是怎么卖的？能找出关键的词学一学吗？ 三、背景介绍 （一）听一听 生：这首歌曲是卖水果的。 师：关键词请举手的同学来学一学 呃 快 来 吧， 快 来 吧，快 来 吧 ，快 来 吧， 再 不 买， 就 卖 完 了。 1．出示歌词，师生带节奏朗读歌词。（加入动作） 2. 现在老师将模仿的这些歌词加入旋律，请大家仔细听，并模仿！（师反复几遍演唱，生自由跟进） 模仿的真好，现在我们再听一次歌曲，这一次大家听到熟悉的地方请大声跟唱，并且找出他们的主打产品是什么？跟唱真准确！ 师：它的主打产品是什么水果？ 生：木瓜。（课件出示木瓜图片）PPT 2. 生描述木瓜的形状、颜色、味道。 （二）了解印尼 1. 你知道木瓜主要生长在哪儿吗？（多媒体展示画面，师讲解）PPT 木瓜主要产地在印尼，印度尼西亚简称印尼，由印度洋和太平洋之间的13667个大小岛屿组成，是世界上最大的群岛国家，被人们称为千岛之国。由于那里的火山十分活跃，所以被称为火山之国。印尼小姑娘漂亮的服饰和翩翩的舞姿都令人赏人悦目。印尼最有名的旅游胜地巴厘岛，那里风景如画，景色怡人，属于热带雨林气候，有神仙岛、花之岛的美称。 三 学唱歌曲第一段 师：今天老师将带大家一起走进印尼热闹的水果市场，听歌曲第一段（出示第一段第一部分歌谱和音乐）PPT我们刚听到的介绍水果的这一段中同学们听出来了这首歌哪儿最有特点吗？ 生：恰恰恰 PPT 模仿 师：这个恰恰恰是轻快的还是笨重的？出现在每个乐句的前面还是末尾？（师生一起说“恰恰恰”。）恰恰恰舞曲介绍PPT 6. 现在老师弹唱音乐，请大家伴奏恰恰恰（一起随着歌声唱唱轻快的“恰恰恰”。）PPT 7. 大家仔细看，我随着音乐加上了恰恰恰的动作。PPT 8. 我们一起边说边做，（师生共同动肩膀）。（发现较好学生，请她上台带领同学们再来一次。） 9. 合作真愉快，同学们，我们印尼这么好的气候条件培育的水果可不止是木瓜，还有很多其他的，让我们一起来仔细数一数吧！（跟学生数水果，然后把水果有规律的按歌词的分布出示PPT 1. 让学生按节奏读。）木瓜芒果香蕉番石榴，菠萝榴莲苹果和橘子。PPT 2．加入歌谱，唱谱，填词。PPT 3. 师唱恰恰恰，生唱词 4．生生合作唱 四 学唱第二部分 同学们，还记得我们最开始学的叫卖声吗？ 快 来 吧， 快 来 吧，快 来 吧 ，快 来 吧， 再 不 买， 就 卖 完 了。PPT 加动作演唱1遍 五 学唱第二段 同学们，让我们帮着果商一起推销一次水果吧！（集体齐唱第一大段。） 同学们，这么好听的歌曲一下子吸引了很多的顾客，生意好不光要会推销，还要有过硬的质量，我们的水果怎么样呢，让我们听一听吧！（听歌曲第二段）木瓜皮儿薄个大味儿鲜，而且还很便宜，只要两毛六。你们说他们的生意能不好吗？ 这时候顾客们听着他们美妙的音乐也情不自禁的跟着音乐吃着木瓜跳起舞来了。请先看老师怎么加入的，你们再学。扭胯 ，抬手收回 围成一个大圈做律动。 表演唱2遍 第一遍后，师：如果让你给这段歌声加上伴奏的话，你觉得在哪儿加比较合适？（生略）让我们拿起自己制作的沙锤来为这段音乐加上伴奏。四个沙锤 同学们，今天我们学唱的这首歌的名字就叫《木瓜恰恰恰》（课件出示歌名）PPT 六、歌曲拓展 师：同学们，今天的叫卖调有趣吗？其实这个歌曲我们还可以填上其他词，让我们课后当一回快乐的小商家吧!课后自由组合改编歌词。3到5人一组。 七．小结 下课 同学们，这节课我们学习了一首有趣的歌曲，并当了一回小小商人，尝试了叫卖。音乐本就源于生活，希望大家课后能改编歌词，为你熟悉的商品做做推销