《祖国,你好》教案.doc

《祖国，你好》教学案例及反思 山西省永济市电机初级中学校 缪陈芬 教学背景 （一）教学内容： 上教版义务教育课程标准实验教科书七年级上册第二单元《祝福祖国》第一课时 （二）教学分析： 《音乐课程标准》明确指出：“在音乐教学中要把情感态度与价值观放在首位，突出情感体验”。围绕这一目标，这节课通过采取“创设情境──欣赏体验──演唱感受──实践延伸、拓展”的教学手段，提高学生音乐素养，扩展学生音乐视野，丰富学生的情感体验，激发学生的爱国热情。 （三）教学目标： l、通过欣赏《歌唱祖国》体验歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的方式，感知音乐结构，了解音乐演唱形式和演唱风格，认识旋律线。 2、通过准确而有情感的演唱《祖国，你好》，分析音乐演唱形式、演唱风格及情绪，并掌握歌曲演唱风格。 （四）教学重、难点： 1、辨别歌曲的演唱形式，感受歌曲的风格、音乐效果、感知歌曲力度变化，旋律起伏的音高变化。 2、理解把握歌曲《祖国，你好》的情绪及表现内涵，激发学生对祖国的热爱。 （五）教具学具准备： 录音机，音乐碟，教材，相关图片展示。 教学过程： 一、创设情境 1、看图片，听音乐 设问：结合图片，让我们一起来听《国歌》，这首歌在哪些场合下能听到？听到《国歌》有何感受？（A、天安门升国旗；B、学校升国旗：c、中国女排获得奥运会金牌颁奖时升国旗的场面。） 2、看图片 导言：这是什么图片?看了图片有何感想？请你用简短的语言来描述？（这些图片都是开国大典和中华人民共和国成立五十周年国庆大典的庆典图片，看到这些让我感觉到祖国的日趋繁荣富强，我为祖国而骄傲自豪。） 二、欣赏体验 导言：看到了开国大典和五十周年国庆庆典阅兵的图片，欣赏了祖国的歌曲，我们完全沉浸在骄傲自豪的情境中，仿佛把我们带到了天安门广场看到了开国大典那震撼人心的一幕，现在就让我们在《歌唱祖国》的音乐声中朗读书本图片下面的文字，做一次“播音员”，再现“开国大典”这一伟大历史时刻。 1、播放《歌唱祖国》。（学生感受） 2、听完这首歌想到了什么?（学生说出自己的感想） 3、分析歌曲的演唱风格、音乐结构图式和表现主题。（出示歌曲的演唱风格：雄壮、行进、有力；音乐结构图式：A—B—A；表现的主题：歌曲表现了中国人民昂扬的精神风貌和自豪感，表现走向繁荣富强的光明前程，表达了人民对祖国的歌唱和赞颂）。 4、画旋律线 5、在《歌唱祖国》为音乐背景进行朗诵 6、适时、及时地给予鼓励 三、演唱感受 导言：现在就让咱们用甜美的歌声向祖国问好吧！ 1、出示课题：学唱新歌《祖国，你好》，播放歌曲《祖国，你好》。 ①学生欣赏，感受歌曲所表达的情感。 ②学生哼唱，体会在演唱歌曲时的情绪变化。 2、出示问题，分组讨论。 ①学生分组讨论所欣赏的歌曲的演唱形式、演唱风格、情绪和表现主题，请见表1。 表1： 歌曲名称 演唱风格 演唱形式 情绪 表现主题 ②讨论结果，请见表2 表2： 歌曲名称 《祖国，你好》 演唱形式 女声独唱 演唱风格 民族风格 情绪 欢愉 表现主题 如口语般地说出了主题“祖国，你好”，表达了人们发自肺腑的对伟大祖国的祝愿。 3、教师指挥，随音乐演唱《祖国，你好》一遍，学生自己寻找不足之处，注意唱准前倚音及上波音。 4、有感情地齐唱歌曲。 5、以各种形式演唱《祖国，你好》（如独唱、小组唱、领唱、齐唱、男女声对唱、轮唱等），并评选出最佳表演者。 四、实践延伸，拓展 导言：下面为大家播放一首歌曲，听后猜猜歌名是什么？由谁演唱？你们了解多少？ 1、播放歌曲《蜗牛》的CD碟。（歌曲的名字《蜗牛》，周杰伦在世界展望会上演唱，学生自由发挥，说出自己的看法。） 2、教师归纳引导：目前这首歌被上海市评为爱国歌曲，并被选入音教科书，跟着CD碟大家一起唱，体会歌曲的演唱风格和所表现的音乐内涵。（歌曲的演唱风格特点在于它的旋律，在背景音乐中用了鼓等，节奏比较好，具有浓厚的流行音乐风格。其音乐内涵主要在两个方面：A、《蜗牛》在青少年中流传极广，深受青睐。将这样的歌曲列为爱国主义推荐曲目，迎合了广大青少年的喜好，切合了他们的心理需求，将更加容易被他们所接受；B、就《蜗牛》而言，歌曲虽并非慷慨激昂，却也积极向上，同样能够给人力量，催人奋进，同样可以教育、感化青少年的心灵。） 3、爱国主义教育不是单纯的说教。应从青少年的实际心理需求出发，培育他们健康的精神品质，引导他们以积极的心态对待学习和生活，这同样是一种爱国主义教育。 小结： 鲜艳的五星红旗在蓝天下高高的飘扬，在《祖国，你好》的甜美歌声中结束这一课。 教学反思： 《祖国，你好》这堂课，学生学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。反思本课的教学，我有以下几点认识： 充分利用视觉、听觉两方面的冲击来激发学生的爱国情感 这节课我运用实