水平三李冬杰单元及课时教学计划.doc

小学水平三学段《篮球》单元教学计划 学校：南通市小海小学 任课教师： 李冬杰 教学对象：小学五年级 人数：40人 指导思想： 以“健康第一”的思想为指导，学生全面发展为基准点，依据省编《科学的预设 艺术的生成》为蓝本，尊重学生的主体地位，挖掘学生学习潜力，关注不同层次学生的需求，在掌握技能的同时，培养相关能力、品质，促进学生运动健康。教学中通过游戏穿针引线，整合学科资源，优化教学互动、互助的情感体验，细化教学评价等，诸多有效策略相互穿插、互为辅助，使课堂教学人文、本真且高效。 学情与教材分析： 小学五年级学生，已经接触过篮球。在之前学习的基础上进一步学习运球、传接球、投篮等动作技术，学生初步掌握动作以后能进行简单的比赛。篮球运动规则及篮球有关知识贯穿教学始终。五年级学生对篮球运动有浓厚兴趣，校园不时有运球上篮的身影，但缺少技术作为保障的篮球活动，总显得不具生命力，在学习技术时，如果单纯地讲练，教学效果不是很好。鉴于此，要让篮球教学“灵动”起来，灵活巧妙地组织安排各种尝试和不同体验。小学阶段，动作技术的学习不求高、深，在教学中教师应注重学生兴趣和意识的培养，灵活性和快速反应能力的培养，使学生在游戏比赛中能灵活运用所学到的动作技术，从而达到技能与情感的双重体验并有所收获。另外，男生的技术普遍高于女生，教学中要区别对待。教学策略安排上考虑到各课间的纵向衔接，遵循循序渐进的原则，改变了竞技运动项目的难度，简化了规则，但却保留了篮球运动的对抗性、集体性、综合性特点，将它与游戏教学形式结合更增添了趣味性。 单元学习目标： 乐于进行球类的练习和游戏，敢于展示自我。了解并能灵活运用所学的运球、传球等基本动作参与游戏比赛，在学练过程中相互配合；通过练习培养果断、顽强，不怕困难的良好作风，发展速度、灵敏、协调等身体素质；并愿意和他人积极配合，敢于发表自己的观点，有创新意识；同时在活动中学会避让各种潜在危险。 学练阶段 课时 课 时 学习目标 课 时 学习内容 教与学的 重、难点 教 与 学 的 主 要 策 略 过 程 性 学 习 评 价 重点 难点 主要学法要点 主要学法指导 直观性、领悟性学练阶段 一 趣味篮球 1.做出原地、行进间运球动作技术，说出动作要领。 2.掌握正确判断动作的方法，并敢于展示运球动作。 3.主动参与游戏，体验互帮互助。 1.游戏：“将球吸起来” 2.体验：原地运球、行进间运球 3.拓展游戏： “猜猜谁是领头人” 手与球的协调、眼不看球 正确的手指触球部位、运球与脚步的协调配合 1.游戏体验原地运球技术，发现问题。与伙伴合作体验行进间运球技术。 2.观察、对比，指出“彩色手掌”哪种颜色触球。 3.合作中能说出自己的观点，在师生互动过程后总结正确动作要领。 4.伙伴组根据能力选择合适练习，尝试按音乐节奏变换不同姿势，并勇于向同伴展示运球动作。 1.猜谜语，准备活动，熟悉球性。 2.出示挂图，说明运球的动作要领。 3.“彩色手掌”培养学生评价同伴运球动作正误的能力。 4.借助游戏发现问题、提出问题、互动解决问题，提出不同层次要求。 1.能根据要求做出原地、行进间运球动作。 2.左右手能随音乐节拍做出不同身体姿势的运球动作。 3.能主动、自觉地参与体育活动。 二 灵动篮球 1.做出原地双手胸前传接球的动作技术，说出动作要领。 1.游戏：“将球抛起来” 传接球 全身协调 1.游戏中能锻炼集中注意力的传接球能力。 1.游戏让学生发现问题，综合各种问题进行对比分析，形成正确身体姿势要领。 1.能做出原地双手胸前传接球动作。 直观性、领悟性学练阶段 二 灵动篮球 2.通过游戏比赛，培养学生团结合作、竞争意识和篮球运动的能力。 3.与同伴友好合作，共同体验体育游戏比赛带来的快乐。 2.体验：原地双手胸前传接球 3.拓展游戏： “螃蟹运弹” 动作方法 配合用力 2.与伙伴合作体验原地双手胸前传接球技术。 3.积极参与师生探讨动作要领，敢于发表不同见解，并上前示范。 4.游戏中体验合作的乐趣。 2.利用篮球相似运动技术迁移原理明晰动作要领。3.巡回指导，重点纠正错误动作，培养学生评价同伴传接球动作正误的能力。 4.组织游戏，强调团结协作精神。 2.主动合作，合作 中与同学相互交流评价。 3.积极配合伙伴完成活动任务，遵守规则。 三 多变篮球 1.做出原地单手肩上传球的动作技术，说出动作要领。 2.乐于参加练习并能积极参与评价。 3.在练习中能仔细观察，认真练习，并能与同伴配合协调。 1.游戏：“将球投起来” 2.体验：原地单手肩上传球 3.拓展游戏： “渔翁捕鱼” 传球动作方法 上下肢配合协调 1.独立体验、思考后讨论，传球验证同伴的方法是否正确。