七年级品德课程纲要.doc

《七年级思想品德（上）》课程纲要 【一】一般项目： 1、课程名称：义务教育课程标准实验教科书七年级思想品德上册 2、课程类型：必修课程 3、教学材料：人民教育出版社 4、授课时间：36 5、设计者：郑州八十九中 6、适用年级：七年级 【二】总体目标 —．课程目标： 1、制定目标的依据： 1)课标依据： ●能够不断正确认识自我，悦纳生理变化，认识青春期心理。 ●学会调节情绪，增强调控自我、承受困难和挫折、适应环境的能力，形成乐观向上的精神状态。 ●客观地评价自己，培养健全人格和良好个性品质。 ●体会生命的可贵，热爱生活。 ●能够分辨是非，学会对自己的行为负责。 ●增强自我防范意识。 2）学情分析： 七年级学生面临的主要问题是走向新的学习生活，适应新的学习环境。七年级学生刚从小学生活，走进初中生活，有很多与初中生活不相适应的地方，如课程门类增多、交往范围扩大、生活中有许多困难或困惑无法与老师、父母、同学交流，尤其是这些12——13岁的中学生正步入青春期，他们的形态、生理、内分泌及心理行为的正在发生突变。因此培养学生适应新生活的变化能力、培养学生调适能力及自尊、自强、自信的品质就显得十分重要。 七年级的学生是处于12～14岁的青少年群体，在其人生的发展中，也是儿童期走向青春期的时期，是其成长中的一个新起点。初中三年时间，是学生人格与性格定型的时期，对一个人的人生有着重要意义因而，在初中伊始，需要引导学生“珍惜初中生活”，这是七年级上册的教育主题。 2、课程的总目标： 思想品德是帮助学生顺利实现社会化，为以后实现有价值的人生而奠基的课程。教材的构架以学生成长的生活逻辑为主线，以相关学科知识为背景和支撑，统整了课程标准规定和要求的心理、道德、法律、国情等几方面的内容以培养学生学会生活、成长所需的思想道德素养和一些基本技能，发展学生自我管理、自我教育的能力。 根据现代教育突出“学会做人，学会做事，学会合作，学会学习”的育人要求，根据对课程标准的整体把握，根据本套教材编写设计的思路，以及七年级学生面临的主要问题是走向新的学习生活，适应新的学习环境。本课程确定了七年级的教育主题是珍惜初中生活，做生活的主人，七年级确定的核心概念是关爱、自尊、自强。 在七年级上学期，以落实课程标准中“成长中的我”的部分内容为主，关爱、尊重、责任是上册教材的核心概念。学习的主要目标 ①学生在关爱生命的前提下，关心自己的生活，关心自己的学习，关心自己的成长，关爱自己的心情，关爱自己的安全与健康，过有尊严的生活 ②学生能不断提高自己的适应（新环境）能力、调适（情绪）能力和生活（自立自强）能力，逐步适应新的学习生活。。 二．课程内容 在“珍惜初中生活，做生活的主人”这一教育主题下，以关爱、自尊为核心概念，根据这一时期学生步入新学校、融入新集体的实际和学习生活的新特点，从引导学生生活、满足学生成长的需要出发，依据课程标准中内容标准的相关要求，本册教材设计了四个相对独立的单元：笑迎新生活，认识新自我，过富有情趣的生活，过健康、安全的生活。 【三】具体内容 第一部分：学习新课 第一单元 笑迎新生活 【课程目标】 ● 通过学生说说自己对新学校、新同学的了解情况，培养观察能力、分析比较能力、语言表达能力和收集、整理、提炼有效信息的能力。从而热爱新的学习环境，对新学校和新班级产生一定的归属感，培养主人翁意识。 ●展示自己的兴趣特长，结识新同学；交流交友经验，提高交往能力，能够在新的集体中建立新的友谊 ● 调整心态，逐步提高生活适应能力，对初中生活充满兴趣，满怀信心地迎接初中生活。 ● 讲故事，认识个人和集体的关系，了解建立共同目标和团结协作的重要性。 ● 通过讨论交流如何解决学习中的烦恼等活动，归纳概括：搞好初中学习的有效策略 ●结合生活，开展学习苦乐大辩论， 明确学习是苦乐交织的，学习有苦更有乐，从而珍惜学习机会，养成正确的学习态度，学会享受学习。 【2】课程内容 1、学情分析及课程标准的要求。 七年级上半学期是学生从小学进入初中生活的开始，初中生活与小学生活有着很大差异。从学生群体而言，意味着一次同龄群体的重新组合。从学习内容而言，初中阶段的学习难度增加了，范围扩展了，学科的门类增加了，要求更适合的方法与策略，更合理地安排学习的时间。 针对七年级学生刚进入初中生活所面临的问题。依据课标“成长中的我”中“认识自我”部分“增强承受困难和挫折、适应环境的能力，形成乐观向上的精神状态”的目标要求，及内容标准要求： （二）1.2：积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。 （二）1.6：养成团结合作、乐于助人的品质。 （三）1.4：正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉和利益。 (一)1.5：形成良好的学习习惯。 （二）1.4：了解教师工