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小学一年级识字三.doc

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小学一年级识字三

全国中小学“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1,面向学生: 小学 2,学科:语文 2,课时:1 3,学生课前准备: 预习本课生字,读准字音。 读通课文。 教学课题 通过学习使学生了解大自然的美丽,激发学生热爱大自然的情感,并树立保护自然环境的观点,付诸实际行动。 1、使学生掌握更多识字方法,并能够灵活利用。 2、锻炼学生提出问题的能力。 教材分析      识字3是本册教材的第三单元的开篇课文。它是以对子的形式呈现,内容都与大自然息息相关。对子情境优美,语言精炼,读起来琅琅上口,利于培养学生语感,积累语言。同时,通过对这篇课文的学习,能使学生体会大自然的美妙,享受大自然的神奇,产生对大自然的热爱之情。     对对子是学生喜闻乐见的语言形式,在极富感染力的语境中教师应该在学生熟读成诵的基础上,联系学生的经验世界和大自然的实际,采用多种方法识字。   学习目标:     1.认识“雾、霜”等13个生字。会写“和、语”等6个字。     2.能正确、流利地朗读课文。     3.产生收集对子和对对子的兴趣。   教学重点:读准字音,识记字形,学会对对子。 教学方法 讲授法、分组讨论法 1、你从本课的学习中得到哪些启示?以后在爱护环境方面应该怎么做? 2、结合自己学过的对子歌知识,做出练习,并在课下积累更多对子歌。 教学过程 一、创设情境,导入新课。 1我们生活在美丽的地球上,地球是我们共同的家园,我们的家有多美让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。你们看到了什么?/programs/view/BO5LXEOfHpE/?fr=rec1 过渡:大自然是我们美丽的家,在这个家园里有美丽的自然景色、各种花草树木和可爱的小动物们,我们都非常喜爱她。一位作家把这些美丽的景色写成了对子歌,就在识字3?里 二、初读课文,识记生字   1.?你们想读?快快打开书,36页,自己轻声地读一读,读的时候遇到困难怎么办?那你们就快快开始吧! 2.大家读得可真投入啊!现在生字宝宝你认识他们吗?)同桌讨论。(蜂—蝶都有虫子旁;雾—霞—霜都有雨字头;李—杨都有木子(头、旁)。)小朋友真能干,一下子记住了这些生字宝宝三再读课文,对子的特点理解 1.生字宝宝很调皮又藏到课文了, 2.刚才小朋友读了课文,谁能勇敢的站起来把课文读给大家听一听,评:谁读得最好?(指名3人分小节读)学生读完后,正音? 是呀,下雾的时候大自然像披上了一层薄薄轻纱,雾一般出现在清晨,所以叫它—晨雾。 2).师:这是下霜时的情景,你发现了什么?生:我发现小草、小树上有一层白白的东西。 师:对,深秋季节,上学路上我们经常会发现路边的小草上啊、树上啊有一层白白的、亮亮的东西,这就是——秋霜。 3).师:大家快看,这是什么?生:霞 师:传说这天边的云霞是七仙女织出的锦缎,看霞的下半部分,就像一道道美丽的丝线呢。 师:前面我们学过,雾、霜、霞有什么共同的特点? 生:都有雨字头。 师小结:对,雨字头的字大都是一种天气现象。 4).师:(课件)蜜蜂和蝴蝶都是昆虫,你通过这个虫字旁就记住了这两个字,真了不起。 5).师:(课件)大家看,这就是李子树和杨树,李和杨两个字除了表示树木,你还在哪里见过? (延伸,姓氏。):大家真聪明,在生活中我们也能认识许多字呢。 2.这些景色美不美?希望同学们将这种赞美之情通过课文的朗读表达出来,下面我们进行一个比赛,请几个小组上来读一读,看看哪个组读的最好。 3.齐读课文。 四、拓展:练习题,对子歌。 五、作业:自己收集对子歌,与同学交流。 教学反思 1、充分利用图片和视频,感知自然事物。 在我们看来,像“朝霞、夕阳、和风、细雨、秋霜、碧野”等,在生活中都是比较常见的自然现象。但是对一年级的孩子来说,他们生活阅历浅,光靠语言描述是不够的。因此,恰当地利用课件,帮助孩子了解自然现象,也激起孩子学课文的兴趣和爱大自然的情感。如我在教“朝霞”一词时,先让他们说说是什么样子的?接着播放一组朝霞图片,告诉他们这就是朝霞。孩子们就轻松的接受了。利用多媒体,帮助孩子将生活与课文联系起来。 2.架设现实生活和教材的桥梁,调动学生的情感体验。 本文是一篇环保为主题的课文,孩子们在学了一组组对子,欣赏了一幅幅自然风景图后,会感到大自然多么美丽。因此,我在教学中讲到学校也是个风景优美的地方时,希望同学们讲究卫生。 3、不足之处: 对于课文中识字的方法拓展不足,前面读课文时间太多,导致后面做练习题的时间紧张! 但通过本节识字课的教学以及课后的反思。提醒我在今后的语文教学中一定要注重细节,不断的反思、总结…… 教师个人介绍 省份: 学校:

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