第十九课 句子的节奏与语调.doc

选自《实用英语语音教程/杨先明，鲁志荣　主编/华中师范大学出版社 句子的节奏与语调 除了重音外，英语的超音段特征还包括句子的节奏与语调。很多学习者能够把每个单词都发得很准确，但说出来的话仍然别扭。这大多都是因为没有正确地运用句子的节奏与语调的缘故。因此，掌握句子的节奏与语调是英语口语达到自然、地道程度的关键环节。 一、话语节奏 在实际话语中，重读和不重读的词在句中形成一强一弱（或一弱一强），一重一轻（或一轻一重）的节奏。也就是说，英语句子中，重读与非重读音节相间出现。英语句子中的一个重读音节与其后面若干非重读音节组成一个节奏组，一句话中可以有多个节奏组。根据英语的节奏规律，话语说起来所需的时间不取决于它有多少个词，多少个音节，而是取决于它有多少个句子重音。假如句子重音之间的非重读音节数多，结果必然是说起来要快一些，含糊一些。英语句子的节奏是按重音来定时的，重音之间的间隔时间大致相等。例如： （1） Do you think you would be able to finish it in a month? 这个句子中共有四个重读音节，这些重读音节之间所含的非重读音节数分别为：三个，一个，三个；但在话语中，人们的感觉是：重读音节出现的间隔是大致相等的。 （2） John is here now. （3） John will be home tonight. （4） The professor is in London this evening. 以上三个句子的音节数不同，但所含重读音节数相同，因此，在说话速度相同的情况下，完成句子所需的时间也在大致相等。再如： （5） Jack/Mark/Joan （6） Jack and Mark and Joan （7） Jack and then Mark and then Joan 三个短语的重读音节都是3个，所用时间也大致相等，而听起来一句比一句快，因为非重读音节越多读的越快。重读音节的元音也会相对加快。例如： （8）I went into the room and saw Joan. 句首非重读词 “I” 读的比较快，相当于空拍。“saw” 和“Joan”分别为两个不包含非重读音节的节奏组，读得相对比较慢，“went into the”与“room and”为两个包含非重读音节的节奏组，读得较快，并有连读和弱读。为了保持节奏，当有三个重读音节连在一起时，中间一个重读音节可以减弱。如： a ?beautiful ?girl a ?kind beautiful ?girl 由此，我们可以得出以下结论： 1 句中重读音节相继出现的地方，通常语速会慢一些，音节听起来自然也清楚一些。 2 重读音节之间拥挤着出现的非重读音节听起来轻快而且含糊。 3 一句话说起来所需时间长短不取决于句中的单词数或音节数，而取决于句中有多少个重读音节。 总而言之，英语的话语节奏是一种有规则的节拍。练习英语话语节奏的重点是：学会顺利地、匀称地从一个重读音节移动到下一个重读音节，特别要学会把重读音节中间夹带的非重读音节读好。在读重读词汇时，其中包含的元音要发得饱满、高亢，语速会因此而显得稍慢一些。掌握英语节奏规律可以提高话语的流利和自然程度以及听力理解的水平。 二、句子的语调 语调是言语的“旋律”。语调能使人们说话悦耳动听、情感准确表达、情绪充分流露、语言更加生动活泼。 （一）语调的基本概念 话语中声调高低的变化构成话语的语调。句子的语调非常重要，直接影响说话人和受话者之间的话语交流。语调和句子重读一样，影响到说话人所要表达的意图。同样一句话，如果使用不同的语调，就会给听话人以不同的感受。 （二）语调的作用 语调是比较复杂的现象，需要我们在实践中认真体会。英语语调所表达的感情，意义有许多和汉语相通的地方，我们在说英语时要带着感情说，这样掌握语调就不难了。 英语语调的作用主要表现在： 1）表示句中单词和句子之间的语法关系； 2）表示说话人的态度以及他想表达的隐含意思。换句话说，同样一句话用不同的语调说出来，表达的可能是完全不同的含义，语调可以帮助我们表达喜悦、忧伤、惊奇、懊恼、愤怒等不同的情感。因此，我们在听人说话的时候，听的不仅仅是说话的内容，还包括说话的方式，即语调和语气。内容（“他说了什么”）和表达方式（“他是怎么说的”）加在一起才能形成话语的完整含义。 （三）语调的分类及其运用 英语语调可以分为降调、升调、降升调、升降调四种;不同类型的语句会有不同的语调组合。 1.降调是英语中最常见的音调变化，用符号↘表示。降调的基本含义表示肯定、明确和完整等。其表态功能是表示中性、客观、激动、严厉和肯定等。降调主要用在：一般陈述句、特殊疑问句、表示命令的祈使句、感叹