教学反思课题： Book2 Unit 3 Have you ever done part-time jobs？(第5课时).docx

教学反思课题： Book2 Unit 3 Have you ever done part-time jobs？（第5课时）开课教师：刘丽榕开课班级：14高职开课时间：15.12.2上午第三节教学反思本单元讲述的是招聘和应聘的话题，要求学生能够运用于招聘和应聘相关的词汇、句型，开展招聘和应聘面试时的简单对话，并运用所学语言举办一次模拟招聘应聘面试会。根据本单元的教学目的，教师应通过尽量接近真实的情境模拟，通过形象的图片启发、多样化的练习手段，加深和巩固学生对基础语言知识的理解，并通过设置角色卡等形式，来检验学生对语言知识的运用能力。本课词汇量大，其中职业名称词汇32个左右，个性及能力词汇及短语约20个。词汇量大自然也就增加了教学的难度，但我们又必须让学生掌握，否则难以适应教材的要求。那么我们该采取什么方式来教学单词？?????实践证明，讲解和机械操练掌握词汇的方法是不行的。尤其在当前学生英语底子薄，词汇量大，教学任务重的形势下，我们更应注重培养学生自学的能力。我认为我们应做好下列几点：????1、重示范。在教单词时，要求教师自己示范到位，发音清晰，讲解发音要点。同时培养学生认真听，专心看，积极模仿的好习惯。听清后再跟说。确定学生大都听清，模仿正确后，再出示单词实图，以免分散学生的注意力。对直观的单词配以图片、体态语帮助学生理解。顺利完成音——形——义的逐步过度。????2、重情景。单词是构成语言的三大要素之一。人类思维活动是借助词汇进行的。人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的。没有词汇任何语言都是不可想象的。因此单词具有语言的意义，应在特定的语境中引出，这样既便于学生理解，印象也深刻。????3、重迁移。在教学中我们应提倡“新旧贯通”或叫“相互迁移”。其实这也是一个很好的学习方法。???Actor-actress ，salesperson-sales manager-boss4、重趣味。英国著名语言家c.e?埃克斯利说：“教英语的最好的方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法。”我们在单词教学中不能一味让学生死记硬背，而应尝试运用多种形式巧记。如采用儿歌、猜谜语、简笔画等形式。????5、重运用。学习单词的目的是为了运用词汇，并能正确运用到笔头表达之中。在英语教学中创设一定的语言情景，使学生宛如置于一种真实的语言环境中，就能使学生自然而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情，从而达到学以至用的效果。1.-What do ou want to be in the future?-I want to be a /an …2.A:Could you tell me something about yourself?B:I…A:What are your strong points? B: Well,I think…总的来说，学生注意力集中，学习效果良好，整堂课环环相扣，学以致用。