音乐活动教研资料完成.doc

《阿西里西》教学设计 白泥塘小学教师：洪敏 ??????教学目标1.学唱歌曲《阿西里西》，并能用自然圆润和略带弹性的声音背唱歌曲，感受歌曲欢快的情绪。2.简要了解彝族的风土人情，感受彝族儿童做游戏时的喜悦心情。3.为歌曲创编律动，培养学生的音乐表现力。教学重、难点1.通过听唱和模唱记忆歌曲旋律，感受彝族儿童做游戏时的喜悦心情。2.通过讨论法和合作法，引导学生分角色进行创编表演，并能将歌唱、肢体动作相互协调配合，更好地表现歌曲内容。教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、导入新课播放动画《彝家娃娃真幸福》， 师生一起律动。教师：这首歌曲表现的是哪个民族的小朋友生活得特别幸福？学生回答：彝族。教师：同学们回答得非常好。你们对彝族都有哪些了解？学生回答：彝族的人们能歌善舞等。二、《阿西里西》歌曲学习1.聆听歌曲《阿西里西》音频2再次.听录音《阿西里西》音频 歌曲唱了哪些内容？ 歌中唱了阿西里西、丘都拉迪嗡啊、大家快来做游戏、人人快活笑嘻嘻等。教师：同学们说的“阿西里西”和“丘都拉迪”都是彝族的语言。这首歌曲表现了一群活泼可爱的彝族儿童高高兴兴地在一起做游戏的情景。3.学习歌谱（1）出示卡片，让学生区分它们的不同，再请学生找一找在《阿西里西》的歌谱中，各出现几次，出现了几次？（2）在老师的指导下学唱歌谱，注意唱准歌曲中5─2四度音程和八度大跳音程。（3）完整视唱歌谱。指导学生唱准歌曲中的八分休止符的空拍。4.学习歌词（1）学生按节奏有感情地朗读歌词。（2）教师帮助学生纠正读错的地方、解释歌词中个别字词的意思。（阿西里西、丘都拉迪嗡啊等。）“阿西里西”在彝族语中是“好朋友”的意思，“丘都拉迪”是表示欢乐情绪的衬词。（3）全班学生再次有感情地朗读歌词。（4）歌词接龙游戏。5.学唱歌曲（1）聆听《阿西里西》音频，小声哼唱歌曲。（2）采用分句教唱法来分段学唱歌曲，指导学生唱准音高和节奏。（3）学生运用正确的气息和自然圆润、略带弹性的声音完整地演唱歌曲。6.歌曲处理演唱歌曲时，力度要随旋律线的起伏而变化。在唱阿西里西时，声音要舒展；在唱丘都拉迪时，声音要有弹性。歌曲的结束句“人人快活笑嘻嘻”这句要唱出彝家儿童欢快的心情。7.欣赏《阿西里西》动画8.设计演唱形式（1）分组设计不同的演唱形式，老师进行巡视指导。（2）分组展示，师生共同评价。10.创编律动（《阿西里西》表演视频）教师：同学们说得非常好。彝族小朋友也非常喜欢做游戏，《阿西里西》就是他们在做游戏时唱的歌曲。下面我们就来体验一下彝族小朋友的生活。试着用这首歌曲来做你们喜欢的游戏。11.随伴奏《阿西里西》演唱歌曲三、课堂小结 四、作业布置 2014年10月15日 《阿西里西》说课稿 白泥塘小学教师：洪敏 说教材 《阿西里西》是本单元的第三课时，是一首彝族民歌，作词，肖树文（代表作品有《唱不完的欢乐》、《好花红》等）。在彝语中，“阿西里西”为“我们是好朋友”的意思，歌曲2/4拍子，快板速度，情绪欢快活泼，单乐段结构后缀尾声，是彝族儿童做游戏时唱的歌曲。歌曲表现了彝族少年热爱生活、热爱劳动的思想感情。歌中的力度变化颇为细致，层次感很强。》 二、说学情： 三年级的学生有了一定的音乐基础，是很活跃的一个年级，但学生对彝族的音乐接触较少。基于这样的情况，尽可能的利用多媒体及网络直观教学优势，辅以流行音乐的元素，唤起学生的学习热情，架起课堂音乐和生活中音乐的桥梁，拉近学生与书本音乐的距离，帮助学生打开多彩的音乐世界。三、说教学目标1、情感态度价值观：了解彝族的音乐文化，唤起学生对西南地区民族音乐的热情，激发学生热爱生活、热爱劳动、乐观向上的情感。2、过程方法：引导学生探究彝族民歌的音乐风情，采用自主探究式的学习方法，引领学生积极参与学习西南音乐的实践活动中。3、知识技能：能用自然圆润、有弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱歌曲，在歌唱中注意音乐基本表现要素的妙处，体会力度、速度、音色等对歌曲表现的重要性。四、教学重难点： 歌曲中力度的对比及附点音符的演唱，准确把握彝族歌曲的风格，用轻快、有弹性的声音有感情地演唱歌曲《阿西里西》。（四）教学流程： 1、导入新课教师导语：彝族是个能歌善舞的民族，祖祖辈辈传唱着很多动听的民歌，今天老师带来一首彝族的民歌《阿西里西》一起来听听聆听歌曲（感受美） 2、学唱歌曲（体验美） 3、教师伴奏，学生随琴哼唱歌曲旋律。再用啦模唱提示气息和发声状态4、引导学生听辨乐谱中空缺的音补充完整5、师生共同突破歌曲重难点。6、歌曲的情感处理（学生在教师的指导下有感情地演唱歌曲） 4、集体随音乐表演彝族舞蹈（师生共同随《阿西里西》的音乐边唱边舞。） （五）、课堂小结