三年级信息科技画图软件教案.doc

《给小鸟一个家》教学设计详案 课时：1 课时 课型：新授 年级：三年级 执教：陈馨琳 教学目标： 知识与技能：知道复制、粘贴的几种操作（鼠标拖拽，菜单选项），会调整图片的大小，会设置使用透明选择。 过程与方法：在教学过程中，运用自主探究的方法和教师启发，学会复制、粘贴的几种操作，并能综合运用的作品当中。 情感态度与价值观：通过活动，使学生获得情感体验。 教学重难点： 重点：复制和粘贴对象、设置对象的透明和不透明。 难点：较为熟练使用复制、粘贴，综合使用已学技能来组建大自然的情境画面。 学情分析： 三年级学生已经具有大自然与人类息息相关的情感体验，从而通过视频和图片的直观感受可以触发学生对小动物的关怀和爱护大自然的情怀，贴切学生的实际心理。评价环节有学生自我评价和对他人的作品进行赏评，能提高学生的鉴赏能力。 《用计算机画图》这一单元的最终目标是通过画图软件的学习过程，培养学生自学应用软件的基本能力；通过实践活动，培养学生应用软件以及合作交流的能力。 课前准备：视频、图片，学生组图素材、正常工作的设备。 教学过程： 一、情境导入，提炼任务 1、教师播放《鸟语花香》的视频，学生欣赏。 2、教师提问：请一位观察最仔细的同学来回答，你在视频中看到了什么？你有什么感受？ 学生回答 教师：你看到视频中有一大片树林，碧绿的草地，美丽的花朵，小鸟儿在大自然的美景下欢快地歌唱，你的感受是很舒畅，大自然的美景让你有种身临其境的感觉。（图片展示：“我们没有家了”）可是呢，由于人类对树木的乱砍滥伐，树林变成了一个个树墩，草地变得寸草不生，小鸟儿哭诉着说：我们的家没了。同学们，看到此番情景，你们愿意给小鸟儿一个家吗？（愿意）这节课，老师就和大家一起来为小鸟儿布置一个快乐的家。 3、，教师揭示主题：《给小鸟一个家》（板贴） 设计说明： 设计说明：视频《鸟语花香》的播放，不仅为课的导入营造了优美的氛围，同时给学生对大自然有了一种身临其境的感受；视频后“我们没有家了”的图片展示，与视频形成鲜明对比，激发学生对小鸟的怜悯之情，渴望为小鸟创设一个家，激发学生学习新课的兴趣及热情。 二、自主探究，形成技能 教师提问：根据我们视频中对大自然的了解，你觉得小鸟儿的家应该如何布置呢？（预设：树、草、花等植物，动物等生物） 教师在画图软件中展示图片素材：一只小鸟、一朵花、一棵树、一颗草 教师提问：小朋友们刚刚的回答中，小鸟的家是一大片森林，一片绿地和汪洋的花海，怎么才能完成这样的画面呢？ 教师：今天老师给大家介绍一对画图软件中的新朋友——复制和粘贴，让它们来帮助我们为小鸟儿布置一个完美的家。（板贴：复制、粘贴） 小花朵的复制和粘贴 教师：首先，让我们做一次小园丁，先把小花朵们给种起来。 教师示范：选择工具-透明选择（花朵）-复制-粘贴 ，这朵小花就种好了。 学生操作（2 min） 教师归纳与演示 ：调整已选对象的大小和位置。 举一反三，树和草的复制和粘贴 教师：在种植小花的过程中，有小朋友觉得，这样一个个点击复制粘贴，然后再调整位置，多麻烦呀，有没有其他方法呢？老师告诉你，有的！ Ctrl键+鼠标左键拖拽对象（板书） 首先用透明选择这个要复制的对象，拿出左手食指按住键盘的Ctrl键，同时按下鼠标左键拖拽对象至你要放置的位置。这样是不是一步完成了两步呀！ 学生上台操作示范。（非常棒，表扬他！） 剩下的树林和草地交给大家啦！ 学生操作（3 min） 设计说明：新技能的学习是通过任务驱动提出的，学生已有得认知技能不能满足完成该任务的需求，从而顺应出复制粘贴的技能学习；举一反三，并提出更加快捷简便的复制和粘贴的操作方法。 设计说明：新技能的学习是通过任务驱动提出的，学生已有得认知技能不能满足完成该任务的需求，从而顺应出复制粘贴的技能学习；举一反三，并提出更加快捷简便的复制和粘贴的操作方法。 三、思维演练，作品创新 1、教师提问：我们的小鸟现在有了一个美丽的家，可是大自然的世界里可不止图中这些元素，你还能为小鸟的家添置其他的物件吗？（例如蓝天白云、毛毛虫等生物） 2、 明确要求：用已学的画图工具和操作技能（曲线、铅笔、图形工具等）将画面布置完整。 设计说明： 设计说明：技能巩固与综合应用，温故知新，创新型环节的设定，为了激发学生的想象力，培养创新思维。 四、作品评价，拓展应用 1、学生操作，教师参与修改和引导，并注意发现典型作品。 2、评价作品：我们一起来看看同学们为小鸟儿布置的新家吧！ 学生自我评价，介绍自己的作品、赏评他人的作品。评价相同与不同之处、创新之处。 教师总结：同学们，你们这节课有什么样的收获？ 3、拓展应用：我们的小鸟儿终于有自己的新家了，谢谢我们有爱心的小朋友们。可是这么大的林子里，只有它一只小鸟会不会太孤单了，你瞧，老师把它的小