8、拼音jpx(3课时).doc

建新学校备课导学预案 学科：语文 年级：一年一班　 备课人：　董晓娟　备课时间 2014年7月18日 课题 汉语拼音 6、j p x 课时 二课时 课型 学习目标 1、学会j q x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。　　　　　 2、初步掌握ǖ上两点省写规则。 3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。 4、认识5个字，会读儿歌。 重点 j q x的发音及与韵母的拼读、认字。 难点 j q x与ǖ上相拼时，ǖ上两点省写规则。 学习准备 字母及生字卡片、课件 学习方法 读、写、练相结合 教 学 过 程 第 一 课 时 教学流程与 时间设定 预设教师行为 期望学生行为 教学反思 一、复习。 1、g k h 与韵母相拼的两拼音节、三拼音节。 2、复习三拼音节的拼读方法。 学生回忆并加以巩固。 二、学习j。 （一）、学习音。 1、观察图片，并试着用“鸡”组词，为发“j”的音打好基础。 2、范读，讲解发音要领。 3、开火车，师正音。 4、拼读音节及四声。鼓励学生用音节的四声组词。提醒学生注意：i 是介母。 （二）、学习形。 1、观察图讨论记忆字形的方法。 2、引导学生自己想办法识记。 3、教师范写，学生书空。 4、学生书写，教师巡视辅导。 观察并积极发言。 同桌互读，感受发音部位。 组内练读并组词，互相纠错。 积极讨论。 动脑想办法。 认真练习，书写正确，规范。 教学流程与 时间设定 预设教师行为 期望学生行为 教学反思 三、学习q 。 教师适当点拨，并及时检查学习情况。 学生自主完成。 四、指导书写 1、观察j q 在四线格里的位置及书写顺序。 2、生练写，师巡视。 认真完成作业。 第二课时 教学流程与 时间设定 预设教师行为 期望学生行为 教学反思 一、复习 1、比较p--q . l--j b--d。 2、巩固ji jia qi qia　的四声。 二、学习x （一）、学习音。 1、看图说发现。 2、范读，讲解发音要领。x 的音不好发，学生的舌尖容易碰到上腭，可以让学生先发撮口的“嘘”然后把嘴形拉扁。 3、师纠正读音。 4、教师示范，拼读音节。 （二）、学习形。 1、引导学生自己想办法记忆字形。 2、指导书写。 指名说发现。 生练读。 学生领读。 大胆说想法。 认真，整齐规范。 三、学习 j 、q、 x 与 ǖ相拼 1、引导学生看图编故事。 2、教学口诀：j q x ，真淘气，从不和u在一起，他们和ǖ来相拼，见了帽子就摘去。（小ǖ碰到j q x ，擦掉眼泪笑嘻嘻） 3、教师示范拼读四声。 大胆想象，流利表述 掌握规律。 学生练习拼读。 第三课时 教学流程与 时间设定 预设教师行为 期望学生行为 教学反思 一、复习音节 出示卡片，引导复习并巩固。 学生齐读，指名读。 二、认读字词，读儿歌 1、看图思考：图上有哪些人在做什么？ 2、引导学生拼读音节。 注意：复习整体认读音节yi，轻声fu。（若单独念是fú） 3、让学生说出小女孩在“喂小鸡”，教师出示“鸡”的生字卡，让学生到儿歌里去找到这个字，认读出来。 4、用五个生字口头组词。 5、说说在日常生活中我们可以在哪些地方看见这些生字。 6、读儿歌。 ①学生带调拼读红色音节qǐ、 jī、xǐ。 ②再找找自己还会拼哪些音节，激发学习成就感。 ③教师指导朗读。 轻声读音节后回答。 组内互读，纠错。 联系生活组词。 组内讨论，班内交流。 准确拼读。 积极参与。 声音洪亮，流利。 三、扩展活动 （1）连一连，读一读。 xǐ 　 jī　 dì yī 地　　 衣　 洗　　鸡 （2）摘苹果：把生字和音节写在“苹果”的背面，谁会读背面的生字和音节，就把苹果送给谁。 　 教学流程与 时间设定 预设教师行为 期望学生行为 教学反思 板书设计: