三年级音乐2016年.doc

第1课?歌唱祖国 ? 《中华人民共和国国歌》?第一课时?教学目标：? 1、了解《国歌》、《歌唱祖国》创作的背景以及词曲作家，知道生活中运用《国歌》的场合以及相关礼节，在歌唱与聆听活动中激起民族自豪感。? 2、通过游戏初步感受“上行”音阶。?教学设想：? 1、通过听老师讲述关于“国歌”的故事等一系列活动，让学生的情感世界潜移默化地受到感染和熏陶，为下面《国歌》学习奠定基础和情感的铺垫。同时，也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。? 2、在游戏中初步感受“上行”音阶，使学生更容易了解旋律上行的知识。?教学程序与策略：?一、组织教学? 在《国旗国旗真美丽》音乐中进教室。? 谈话导入：每一个国家都有属于自己的国旗，而且都很美丽。今天老师就要考考大家对我们国家的国旗国歌了解多少？? 1、中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?? ???2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢?学生自由发言，畅所欲言。? 二、感受“上行”音阶。? 导入：同学们真聪明，对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。现在老师就奖励你们做一个游戏。? 1、戏规则：老师在黑板上画一个个台阶，旁边出示（5、1、3、5），教师按照顺序先弹奏出每一个音的音高，要求学生按照音高把这些音填到台阶上。? 2、边唱边用手势感受音高行进方向。?3、教师小结“上行音阶”? 三、聆听铜管乐《中华人民共和国国歌》? 师：很好！那在刚才大家提到的《国歌》中也有这种“上行”的音阶，老师请你们找找是哪些句子？? 学生听完后回答。? 2? 1、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。? ??????2、想一想：为什么作曲家在这里一定要运用上行手法?? 3、老师用渐强的力度范唱一遍，上行时力度有什么变化？出示渐强记号?4、并唱一唱上行句“起来、起来、起来”直接感受歌曲意境。教师小结作者作曲意图。? ??????5、师：那你们知道国歌的作者是谁吗？谁作词？谁作曲？?????????????? 6、你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗？请举例并唱几句。?四、介绍《中华人民共和国国歌》?? 1、教师根据学生了解的情况以讲故事的方式简单介绍《国歌》创作的时代背景。? 师：《义勇军进行曲》的创作背景：此歌作于1935年，是影片《风云儿女》主题歌。聂耳在谱曲前，也因受敌人迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。这首歌在影片中一唱出，立即产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。? 2、聆听国歌的其他三种形式：独唱、齐唱、刘翔在领奖台上的版本（在线观看）? 师：好，同学生了解了国歌的背景，下面我们来听听不同版本的国歌，并谈谈当国歌响起时你想到了什么？? ????学生观看、畅所欲言。?五、小结? 师：今天，我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征，是民族的心声。“起来!起来!”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。让我们歌唱祖国，祝福祖国吧。? ????在《歌唱祖国》的歌曲中结束。??? 《采一束鲜花》?? 教学目标：1、围绕本单元“妈妈的爱”主题，增强学生对妈妈的情感，认识妈妈无私的爱是天底下最博大的爱。?? ??????????2、通过聆听及演唱，感受力度记号在歌曲中所起的作用。????????????3、用轻柔的声音演唱歌曲。 教学重点：能够用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲。??教学难点：1、进行标注力度记号的练习。????????????2、唱准弱起小节??教????具：歌片?节奏卡片?多媒体??教学过程：?? 随着音乐《鲁冰花》进教室。??1、?组织教学：师生问好?? 2、?导入：师（捧出一束鲜花）今天，老师亲手采来一束鲜花，这束鲜花我要送给谁呢？先不告诉你们，请同学们自己来听一听，猜一猜！（伴奏?师范唱）??生汇报：送给妈妈?? 师：同学们说的对，这束鲜花就是要送给伟大的母亲的。这是一束康乃馨，它被称为“母亲之花”，那你知道它代表的含义吗？（健康、真情、伟大、神圣、慈爱、思念等等）同学们想不想送给自己的妈妈一支康乃馨呢？那么就请你从老师的手中赢取吧！?? 为什么要把鲜花送给妈妈呢？请同学们再来听一听，然后告诉老师。??3、?再听歌曲（划拍子），在歌曲中找答案??生汇报：辛劳的汗水、喜悦的泪花?? 出示节奏?0?1???7?1???2??.?1??︱?6?—?—?—︱?0?2??2?2??7?.?1?6?︱?5?—?—?—︱?? ???????????您?辛劳??的??汗????水，???????????你?喜悦?的??泪????花，??（1）有节奏的读词??（2）视唱旋律??（3）填词演唱?? 三字经记载：昔孟母，择邻处：子不学，断机杼。孟子的母亲为了选择良好