小学音乐第三第一单元.doc

上课周次：2013 学年 第 一 学期 第 周 课 题 问声好 课 型 欣赏、歌曲 第 1 课时 教学目标 1.通过学唱《早上好》让学生感受三拍子、二拍子的节拍特点、八分休止附的节奏特点。 2.在实践过程中指导学生正确掌握“WO”的口型，学会用自然的音色表现歌曲。 3.聆听《夏日的阳光》通过体验作品的情绪变化，了解基本情绪表情术语，同时初步培养学生对歌唱形式变化的辨别能力。 教学重点 体验歌曲的三拍子、二拍子的节拍特点。 指导学生用亲切的情绪、自然的音色表现歌曲。 教学难点 八分休止符的正确表现。 掌握基本的表情术语，分辨演唱形式。 组织律动：圆圈舞 教学准备 课件、钢琴 教 学 过 程（内 容?方 法?手 段） 修 改 意 见 组织教学 聆听《夏日的阳光》歌曲录音进入教室。（要求学生跟着音乐拍出二拍子节拍，进入指定位置） 欣赏教学 了解基本内容及基本情绪 师：同学们刚才我们进教室听到的歌曲，你知道歌曲在唱什么吗，你听了以后心情是怎样的？生：学生讨论交流 教师小结，确定本首乐曲基本的音乐表情术语 师：如果我们听到的音乐给你感觉是开心、快乐的，我们一般可以说是：活泼地、愉快地、高兴地。 3.播放课件让学生跟着歌曲录音边听音乐边拍手，感受情绪 4.强化记忆 教师可以即兴弹奏或哼唱一些欢快的歌曲或旋律让学生分辨情绪。 5.分辨歌曲的演唱形式 播放音乐课件，要求：同学们仔细听：歌曲在演唱的过程中表现的形式有没有变化？（为了让学生更容易听辨，教师可以利用课件分越短让学生听辨） 6.独立听辨，激发学习力 让学生自己说说听后有什么发现？ 7.教师小结，确定演唱形式基本概念 师：播放第一乐段，听有很多人在唱，他们唱得旋律（声音）有区别吗？ 师：没有区别，我们可以说很多人他们整齐地唱（一样）的 很多人他们同时唱不一样的旋律。这样的演唱形式我们可以叫做：合唱） 8.播放音乐分组听辨感受 第一、二组：听辨齐唱部分，在齐唱部分用“声势”动作表现。 第三、四组：听辨合唱部分，在合唱部分用“声势”动作表现。 歌曲教学 教师范唱“发声练习”2遍，学生摸唱 发声练习要求：保持正确的唱歌唱姿势、气息要吸得深，可以让学生手盖住肚脐眼，感受吸气位置，声音出来要圆润，提醒学生口型：圆圆嘴巴，wo,wo,wo 。 感受歌曲节拍变化 教师示范：拍三拍子，学生模仿，说说，拍的时候有什么变化；生：强弱弱 跟歌曲第1—4小节拍出三拍子。 教师示范：结束句，学生模仿，说说前面乐句有什么区别。生：强弱 跟音乐拍二拍子节拍。 完整跟歌曲录音拍出节拍。 根据书本图示拍就做动作。 歌词教学 教师范唱，特别是morning，需要跟学生解释，并教其正确发音。 感受八分休止符。教师示范1—4小节节奏（慢速），休止符拍腿，其余拍手。学生模仿。 学生跟钢琴慢速学唱歌曲。 学生跟课件慢速学唱歌曲，教师用动作适当提醒学生节奏、音高、发声位置。 跟课件按原速唱出歌词。 5.圆圈舞：让学生围成圈两两相对， 第一小节：相互挥手，问好。第二小节：双手击掌 第三小节同上，第四小节击掌后第三拍转身。 反复动作同上。 结束句：按照节拍，朝各自前方行进。 板 书 设 计 上课周次：2013 学年 第 一 学期 第 周 课 题 问声好 课 型 欣赏、歌曲 第 2 课时 教学目标 1.复习《夏天的阳光》，巩固表情术语以及齐唱、合唱两种演唱形式的分辨。 2.学唱歌曲《小麻雀》进一步巩固三拍子节拍特点感知。 3.编创：把第二段歌词编创完整，选择合适乐器为歌曲伴奏 教学重点 1.学唱歌曲《小麻雀》，继续指导正确的发声方法。 2.用合适的打击乐器为歌曲伴奏 教学难点 1.正确表现歌曲的节奏。 2.四度音准，F调的SOL容易偏低。 3.掌握乐器正确的演奏方法。 教学准备 课件、钢琴、打击乐器 教 学 过 程（内 容?方 法?手 段） 修 改 意 见 一、组织教学、复习 1.聆听《夏日的阳光》进入教室。 2.复习表情术语及分辨演唱形式： （1）“谁能用一个词语来说说歌曲的情绪？” （2）“谁能用合适的动作来表现歌曲。” （3）教师带领同学用走路、拍手的形式感受歌曲。 （4）教师播放第一乐段，“谁能说说这一段的演唱形式是什么？” （5）教师播放第二乐段，“谁能说说这一段的演唱形式又是什么？” （6）“谁来说说齐唱和合唱有什么不一样？有什么是一样的？” 3.进一步感受歌曲，分辨乐段 播放音乐分组听辨感受 第一、二组：听辨齐唱部分，在齐唱部分用“声势”动作表现。 第三、四组：听辨合唱部分，在合唱部分用“声势”动作表现。 二、歌曲教学 1.复习发声练习 2.教学导入：同学们森林里