2016仿写上课.docx

“仿写句子”专题复习教案教学目标：仿写句子讲与练教学重点：仿写句子方法指导教学难点：审清所给例句在内容方面的“隐性要求”教学方法：讲练结合课时安排：３课时（答题要领与例题讲析１课时，学生练习１课时，练习讲评１课时）教学过程： 第一课时一、考点阐释高考句子仿写的题型始于94年，隔了三年，从98年到2015年的高考试卷都使用了这种题型。仿写题属于表达应用能力层级（D级）的考查题目，它有如下一些特点：（1）具有开放性，它不规定答案，所答的内容符合题目要求就行；（2）具有综合性，涉及知识运用的方面很多，语法知识的运用，修辞知识的运用等；涉及能力考查的方面也很多，首先要理解所提供的语言环境的特点，弄清题目暗含的要求，其次要根据题目中显性的和隐性的要求，选择合适的内容，最后还要组织语言正确地表述出来。本考点涉及《考试说明》中三个方面的要求：（1）仿用句式；（2）语言表达简明、连贯、得体；（3）正确运用常见的修辞方法。二、分析特点： 1．句式就是句子的结构方式。对于句式，可以从两个角度去理解。 一是语法的角度：研究句子有哪些格式，各种格式的句子是怎样构成的，叫做“结构句式”。结构句式包括单句和复句两大类；单句又有单词句和短语句，复句又有多种类型。 二是修辞的角度：研究哪一种格式的句子最能恰如其分地表达思想感情，更具有说服人、感染人的表达效果。 因为子的结构不同，语气也就不同，表达效果也就随着有所不同。这方面的研究内容除了“语气句式”（陈述句、疑问句、祈使句、感叹句）之外，还应包括特殊语序、主动句和被动句、肯定句和否定句等。 从语法的角度研究句式是对语言现象的静态分析，偏重于认识和理解，主要解决怎样做到使语言表达正确无误的问题。 从修辞的角度研究句式是对语言现象的动态分析，偏重于运用，主要解决怎样做到使语言表达形象、生动、鲜明、有力的问题。 2．所谓“仿用句式”就是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的句子。只是句式仿用，文字内容不能完全一样。《考试说明》规定的“考试内容”中所说明的“选用、仿用、变换句式”属于修辞的范畴，考查的是语言表达的技能，而非语言分析的能力，其能力层级当在D等（应用），而非B等（理解）。 仿例造句是近年来高考中出现的常考的题型，同时，它又是难度较大的题。 【命题热点】近年来，仿写题命题热点主要表现为：材料里关注现实、人生；内容上关注情感、哲理；修辞上关注比喻、对偶；形式上关注排比句、短诗、对联；思维上关注联想、想象。 三、例题讲析仿句看似简单，然而要想写得精当得体并不容易，实际操作中常常要么忽略了语言形式，要么忽略了思想意义。用这两个标准衡量，比较与所给例句的切合程度，仿句有这样三种不同的层次境界：1仿其形 注意了例句的语言形式，忽略了例句的思想意义、表现手法和分句间的逻辑关系。仿写的句子与例句只是形似，仔细比较就会发现，要么手法不一致，要么前后分句之间不合逻辑，要么出现语病或知识性错误等硬伤。如在横线上写出与画线部分句式相同、语意相关的句子。大自然都在表现自己，春笋不表现自己，怎会有浓郁苍翠的竹林？ ？ 人们在社会中同样需要表现自己， ？因此，哪里有成功和胜利，哪里就有表现。⑴ 乌云不表现自己，怎会有倾盆如注的大雨？⑵ 韩寒不表现自己，怎会有“常挂红灯”的人才？⑶ 鸟儿不表现自己，怎会有绚丽多彩的羽毛？⑷ 美女不表现自己，怎会有引人注目的选美大赛呢？⑸ 明星不表现自己，怎会有成千上万的星迷呢？⑹ 比尔·盖茨不表现自己，怎会有高速发达的科技？⑺ 牡丹不表现自己，怎会有妖艳富贵的姿态？⑻ 牡丹不表现自己，怎会有绮丽美艳的牡丹花？⑼ 网络高手们不表现自己，怎会有日新月异的高科技产品？⑽ 青年不表现自己，怎会有拔地而起的高大建筑？⑾ 舞蹈家不表现自己，怎会有令人沁人心脾的旋律？⑿ 沈括不表现自己，怎会有闻名世界的造纸术？按说这个题目没有设置审题上的难度，但仿写出这样的句子很难得到满分。例句中“春笋表现自己”是一种行为，“浓郁苍翠的竹林”是这种行为的结果，前后两个分句是因果关系，而且是从利他的角度立意。第⑴—⑽只有表象上的语言形式，各句分句之间不构成必然的本质意义上的因果关系，甚至有的不知所云；第⑾句有语病，语言表述不通；第⑿句有明显的知识性错误。2仿其意 只注意了例句的意思，而忽略了例句的语言形式和思想内蕴。这一类句子没有语言方面的硬伤，看起来似乎也合乎生活逻辑，但要么“得意而忘形”；要么内容平淡，缺乏思想性；要么有思想性，却境界不高。如⒀ 国人都闭关自守，怎会有中国的腾飞呢？⒁ 你不向别人推荐自己，别人怎知道你有能力？⒂ 一味的畏首畏尾，怎会有通向成功的道路？⒃ 人人都羞于表现自己，怎么有五彩缤纷的世界