四年级音乐教案(上册).doc

四年级 第一课《水乡》 教学内容 有感情地表演江南水乡歌曲《采菱》《柳树姑娘》，通过聆听《洪湖水浪打浪》及《渔光曲》，《采茶舞曲》引导学生感受江南水乡民歌的风格特点。 教 学 目 标 知识与技能： 1、? 有感情地表演江南水乡歌曲《采菱》，感受江南水乡的美，体验劳动产生的乐趣，同时热爱自己的家乡。并运用声势及打击乐器为歌曲伴奏，培养学生进行简单二声部练习。有感情地表演唱歌曲《柳树姑娘》，从诗、歌、画中感受柳树的形象，并由主题向速度、情感及审美的拓展。 2、欣赏《采茶舞曲》，了解《采茶舞曲》与越剧及浙江民歌之间的关系。结合介绍“采茶舞“，通过律动把学生的情绪调动起来，完全融入歌曲的意境中。 3、通过聆听《洪湖水浪打浪》及《渔光曲》，引导学生感受江南水乡民歌的风格特点，让学生在听唱的过程中亲身感受民歌的美，激发学生了解家乡、热爱家乡，喜欢家乡音乐的情感。 4、掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短，以及掌握顿音记号的唱法及作用。 过程与方法：聆听，模唱，欣赏，律动 情感态度价值观：感受江南水乡的美，体验劳动产生的乐趣，同时热爱自己的家乡。 教学 重点 聆听、欣赏。 教学 难点 附点及前十六、后十六分节奏的节奏型 教学 准备 收音机，打击乐器 教学 过程 第一课时 教学目标： 1.有感情地表演江南水乡歌曲《采菱》，感受江南水乡的美，体验劳动产生的乐趣，同时热爱自己的家乡。并运用声势及打击乐器为歌曲伴奏，培养学生进行简单二声部练习。 2、欣赏《采茶舞曲》，了解《采茶舞曲》与越剧及浙江民歌之间的关系。结合介绍“采茶舞“，通过律动把学生的情绪调动起来，完全融入歌曲的意境中。 教学重难点：运用声势及打击乐器为歌曲伴奏，培养学生进行简单二声部练习。 教学过程：一、聆听音乐，感受歌曲 1、听《采菱》伴奏音乐进教室， 2、讨论乐曲的情绪及给你的感觉——江南水乡 （1）情绪——婉转 抒情 （2）一首江南的歌曲 二、熟悉音乐，声势及打击乐器伴奏 0X 0X | 0X X | X X | X — | （1）声势伴奏 （2）二声部加如乐器铃鼓或者串铃 （3）双声部合作 师：看老师的手势，来给这首江南歌曲伴奏。 （不伴奏的地方做动作） 三、学习歌曲 1、认识菱角（水菱）（出示“水菱”图片或者实物） 师：大家知道这是什么吗？ 它的果肉可以吃，甜又爽。嫩菱角可生吃，老点的菱角可以煮着吃…… 2、听教师范唱 师：谁知道它长在哪里？又是怎么样把它采摘下来的？老师用歌声来告诉你，跟着老师采菱去吧！（出示歌谱） 3、讨论、并解决难点 （1）解决小切分节奏 师：谁来告诉我水菱长在什么地方？ 对， 湖里的 水菱 | 甜又 爽 | （2）解决大切分节奏 师：水菱长在湖里，要怎么样去采摘呢？——划船去采（生回答后，放采菱的图片）大家看，采菱时候划的是小船吗？——不是，是大木盆 那是因为水菱叶太密了，茎又在水下生长着，如果小船进去，往往不能摇桨使其进退维谷。只有用一只大大的木盆，人坐在木盆里，用手轻轻拖拉着菱叶，可以随意进退。采菱时，用手把菱叶翻转过来，两指轻轻一捏，那菱角便悄然落在木盆里。现在这个季节正是菱角成熟该采摘的时候，我们也划着大木盆去采菱吧！ （出示高潮句） A、师唱 B、生唱 4、学习旋律 （1）范唱曲谱 师：这是一首非常富有江南水乡色彩的歌曲。跟着老师再次体会一下水乡孩子采菱时的快乐。 （2）学唱曲谱 用听唱法，学唱法相结合的方式学习该曲谱 5、学习歌词 （1）说唱歌词 （2）默唱歌词 师：跟着钢琴默唱，注意圆滑线下的音符 （3）轻唱歌词 师：看有些同学的表情，老师知道他已经会唱了，轻轻得唱出声音来。 （4）情绪处理 师：这首江南水乡歌曲，我们应该怎么样唱好它呢？如何唱出它的意境？ （5）跟伴奏表演唱 师：跟着音乐，一定更能把江南水乡的感觉唱出来！ 6、双声部伴奏歌曲 请一组同学来伴奏，其他同学表演唱 四、欣赏《采茶舞曲》 1、聆听《采茶舞曲》 师：我们江南是山青水秀好地方，来听一听，她们又在干什么呢？ 2、讨论 师：在干什么呢？——采茶（出示图片） 你听过这种曲调的风格吗？——越剧 你觉得他们在劳动的时候快乐吗？为什么？（引导学生不仅从歌词上看到快乐，更要从音乐上聆听出快乐）——歌曲清新优美，节奏活泼明快，具有舞曲风格。音乐第二部分，音调上扬，更是抒发了茶农的劳动热情。 3、再次聆听 出示歌词聆听或者播放电视音乐 4、欣赏《采茶舞》 （1）讨论采茶的动作 左采，右采，上采，下采 （2）观看《采茶舞》MV，跟着里面一起采茶 5、欣赏《采茶舞曲》 第二课时 教学目标 1、通过聆听《洪湖水浪打浪》及《渔光曲》，引导学生感受江南水乡民歌的风格特点，让学生在听唱的过程中亲身感受