一年级语文四单元导学案(3份).doc

课 前 分 析 学习内容 10、1、认识“住、顶、房、体、”等14个生字。 2、能准确地朗读课文。重点难点：1识字、2、能准确地朗读课文。激情导入 11、自由读课文、识字。 要求（1）遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。 （2）找找有。 （3）看看课后生字表里的生字都认识了吗？ 2互相检查生字识记情况。 学生轮读利用生字卡片检查生字识记情况。（）出示本课的认读生字。（）学生轮读出示本课带生字的词语。 3、想想：“为什么小动物们要争着住项楼?”。 教学重难点 重点：写字。 难点：为什么小动物们要争着住项楼 学情分析 1、已会：学生已会认本课生字，已初步感知课文。 2、不会：不会写本课生字。学习新 研究问题 及解决方案 1、写字——观察，描红。 2、小组交流 板书设计 小马：→信心十足 小兔：→轻声细语 小猴：→心急口快 小狗：→耐心细致 课 堂 实 施 课前两分钟 学生讲故事 设疑、激趣导入 复习导入：抽认生字。 小组学习 交流 一、读。1. 课文前6个自然段都写了一种小动物，你最喜欢哪一自然段的哪个小动物? 把你喜欢的段认真、反复地读一读 2. 你看刚才小动物们都想住项楼，那你知道为什么小动物们要争着住顶楼吗? 3.小组交流，说说。二、书写观察在田字格中的位置。集体汇报，交流学习情况，理解课文内容。总结谈话，朗读全文。指导学生朗读全文。”的位置和写法，鼓励书写好的学生。 质疑、拓展 回家后把本文的故事讲给家人听 后置作业 抄写本课七个生字，并组词。 课 后 反 馈 错题汇 课后反思 课 前 分 析 学习内容 语文百花园三（第一课时） 达成目标 1、复习《汉语拼音字母表》 2、完成“我会写”、“连一连”、“背一背”三道练习 教学重难点 重点难点：12、积累词语。 学情分析 1、已会：学生已会拼音。 2、不会：通过本节课的学习，指导学生正确写字、积累词语，。 3、盲点：拼音遗忘较大。 4、质疑：看图理解句子的能力 课 前 准 备 前置作业 积累上下结构字的写法、量词的积累。 研究问题 及解决方案 汉字书写——按笔顺规范书写。 量词、谚语积累——通过查找资料、工具书等方法 板书设计 一只（） 一头（） 一口（） 一把（） 一棵（） 一双（） 一本（） 一支（） 课 堂 实 施 课前两分钟 背诵儿歌 设疑、激趣导入 谈话导入 小组学习 交流 （一）、。 1、2、 （二）（三）1、，这个字学生独立完成。、。（）、背一背 1、自由朗读。2、同桌互相读，互相纠正读音。3、你从这两句话中知道了什么，还有什么不明白的地方？自由找伙伴讨论。 班级展示 （一）、。 二）（）、我会写。（）、背一背 、集体交流。指导读，读出停顿和感情。把这两句话背下来。 教师点评 总结收获 质疑、拓展 这节课你有什么收获？把俗语背跟爸爸妈妈听，再积累一些这样的俗语。 后置作业 收集俗语 课 后 反 馈 错题汇 课后反思 课 前 分 析 学习内容 语文百花园三（第二课时） 达成目标 指导学生进行说话写话训练。 教学重难点 指导学生完整流利地说话，并能把图意流畅地写下来。 学情分析 已会：通过一学期的学习，大部分学生已会写一两句通顺的话。 不会：本学期会在上学期的基础上，教会学生观察图画，准确地表达图意，并能把意思用语言正确地表达出来。 3、盲点：写话是学生的一个难点，学生不会用语言表达自己的意思。 课 前 准 备 前置作业 搜集识字的方法。 研究问题 及解决方案 说自己的识字方法——通过小组讨论，积累识字的方法，并用通顺的语言把识字方法写下来。 板书设计 小乌鸦爱妈妈——爱爸爸、妈妈 课 堂 实 施 课前两分钟 背诵儿歌 设疑、激趣 导入 谈话导入 小组学习 交流 1、小组里学生边看插图边编故事。 2、谈话：你喜欢故事中的小乌鸦吗？为什么？ 3、联系自身，引导说话，启发教育。 （1）你关心过你的爸爸妈妈吗？你为他们做过什么？请先和同桌说一说。 班级展示 1、评一评谁做得对，说得好。 2、以后你们准备怎么做呢？ 教师点评 适时指导学生正确表达，并对学生在发言中所介绍的实际行为进行点评。 质疑、拓展 在生活中，还有很多时候都需要大家的爱心，比如无家可归的小鸟，没带雨具的同学，迷路的小朋友，要过马路的老爷爷……他们都需要我们真诚的帮助。 说说你帮助别人的事 后置作业 回家给爸爸、妈妈做一件关心父母的事 课 后 反 馈 错题汇 课后反思 课 前 分 析 学习内容 11、这个办法真好（第一课时） 达成目标 1、认识“伙、伴”等11个生字。 2、能准确地朗读课文 教学重难