第十单元 童年游戏.doc

耿庄桥学区 音乐（第二册） 教学设计 课题：童年游戏 主备人 使用者 教学目标 通过欣赏歌曲《老鹰捉小鸡》，培养学生随歌曲进行换词表演的能力，在音乐声中感受童年游戏的快乐。 欣赏河北安次民歌《踢毽》，感受歌曲的地域风格。 聆听钢琴曲《捉迷藏》，能够结合律动体验乐曲的情绪，激发想象力与表现力。 能够用欢快的情绪、自然的声音演唱歌曲《藏猫猫》，并尝试用沉着冷静的声音演唱第二段歌词。 在“听音辨认”的音乐活动中，通过唱和动两者的有机结合，培养学生互相合作、共同表演的能力以及对音乐的表现力和肢体动作的协调能力。 教学重点 如何调动学生的积极性，使其主动参与各项音乐活动，并能够用肢体语言准确的表达自己对音乐的理解，体会音乐的特点和情绪。 如何引导学生把握歌曲的演唱情绪，准确的演唱歌曲。 引导学生正确运用两种不同的速度、情绪演唱歌曲《藏猫猫》。 课时安排：二课时 教学环节 师生活动 二次个性化备课 一、新课引入 二、欣赏、演唱歌曲《老鹰捉小鸡》。 三、学习歌曲《藏猫猫》。 一、欣赏《捉迷藏》 二、欣赏《踢毽》 第一课时 教师：同学们都喜欢做什么游戏？下面我们听一首关于游戏的歌曲。 播放歌曲《老鹰捉小鸡》，感受歌曲的风格。 在音乐声中，教师学生一起戴上头饰做老鹰捉小鸡的游戏。开始时可先把注意力放在做游戏上，几遍后教师要引导学生注意听音乐，指导学生把动作与音乐协调起来。 再熟悉歌曲旋律的基础上，教师鼓励学生试着哼唱歌曲。 教师指导学生演唱歌曲，鼓励学生将课本插图中的小动物编进歌词中，如：老鹰捉小兔子等。 教师带领学生戴上动物头饰，演唱编创的歌曲。 教师：在歌声中做游戏，在游戏中唱歌，童年的游戏是多么快乐啊。接下来我们一起学习一首新歌《藏猫猫》。 教师出示《藏猫猫》歌词，并组织学生以《藏猫猫》伴奏作为背景音乐进行朗诵比赛，指导学生编创动作，使朗诵更加形象生动。 初听歌曲，使学生感受欢快活泼的情绪。 教师范唱，学生轻生模唱。 再熟悉了歌曲曲调的基础上，教师鼓励学生试着演唱歌曲。 教师提醒学生以欢快的情绪演唱歌曲，并提示学生歌曲中的“手”“好”是三拍，要唱够时值，休止符要把握准确。 教师要指导学生第二段要慢速演唱，并让学生谈谈感受。 在学生理解歌曲的基础上，组织学生分小组自编动作表现歌曲。 二课时 听音乐，选图画。出示有关跳绳、跳皮筋、贴人追逐、捉迷藏等游戏的儿童画，播放乐曲《捉迷藏》。 初听乐曲。教师：今天我们欣赏的这首乐曲和我们经常玩的一种游戏有关，请同学们边听边想，这首乐曲表现的是什么游戏？ 选择适合的图画，说出理由。 复听乐曲，感受乐曲生动活泼的情绪。 分段听赏。教师：请把你们想象到的情景用自己喜欢的方式表现出来。 再听全曲。教师：你能听出来是什么乐器伴奏的吗？ 学生四人一组，伴随音乐做表演。 再次播放全曲，师生伴随音乐共同来玩捉迷藏。 播放课件认识民间玩具。 教师出示一个毽子。教师：踢毽是我国的一项传统的健身游戏，河北安次人民是怎么玩踢毽的呢？一起来听吧。 初听录音《踢毽》，教师：歌曲表现了他们踢毽时怎样的心情？ 复听歌曲。教师：找出歌曲中那几个字用了儿化音？ 再听歌曲，听到儿化音处，模仿者唱一唱。 师生随着歌曲，边听边踢毽，感受其律动特点。 教师：听一听，猜一猜，看谁的耳朵最灵。在音乐活动中结束次课。 板书设计 藏猫猫 月儿明，月儿亮，月儿底下藏猫猫， 拍拍手，快躲好，睁开眼睛瞧一瞧， 瞧一瞧，咦？一个不见了。 教学反思